幼儿无意注意占优势的教育对策。
①、教师选择和制作的玩具、教具必须是颜色鲜明，对比性强，形象生动，新颖多变的。
②、要求教师说话清楚，符合儿童特点，同时说话要抑扬顿挫。
③、恰当安排、布置教育环境，避免无关刺激的干扰，既要避免繁杂干扰，又要能适当引起幼儿的注意。
④、教育内容、方法要新颖，赋予各种容易引起幼儿注意的因素。
⑤、符合幼儿的兴趣、需要和生活经验。
⑥、在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转换。
简述有意注意的影响因素。
1、依赖于丰富多彩的活动。
2、对活动目的、任务的理解程度。
3、对活动的兴趣与良好的活动方式。
4、言语指导和言语提示。
5、儿童的性格和意志特点。
简述幼儿出现注意力涣散的原因。
1、疲劳—活动单调，10分钟左右的活动。
2、目的要求不明确。
3、无关刺激的干扰。
4、注意转移能力差。
5、无意注意与有意注意不能很好的转换。
简述儿童口语的培养的策略。
（1）、把言语活动贯穿于幼儿的一日活动之中。
（2）、创设良好的语言环境、提供幼儿交往的机会。
（3）、开展有趣的讲述活动。
（4）、多用儿歌、绕口令组织教学。
（5）、看图编讲故事。
学前儿童能力的发展特点。
1、学前儿童能力的初步形成。
2、学前儿童能力表现出了个体差异。
3、学前儿童智力发展迅速。
4、学前儿童的特殊能力开始显现。
简述幼儿攻击性行为的矫治策略。
①、为儿童创设一个积极的环境。
②、帮助儿童转移情绪，提供宣泄的机会。
③、巧用精神奖励法和惩罚。
④、对儿童进行交往技能和自我保护的训练。
⑤、培养儿童的同情心和移情能力。
简述设计学前教育课程的原则。
（1）、承认儿童的权利。
（2）、反映民族特色。
（3）、面向世界。
（4）、尊重儿童的年龄特点和个别差异。
（5）、挖掘儿童的发展潜力。
幼儿园家庭教育指导有哪些内容？（简述幼儿园与家庭合作的内容？）
（1）、宣讲现代儿童观和教育观。
（2）、说明家庭教育的独特价值。
（3）、讲解幼儿身心发展知识。
（4）、讲授家庭教育的具体内容。
（5）、将析家庭教育的重要原则。
（6）、阐述家庭教育的重要方法。
简述4～5岁幼儿的心理特点。
（1）、活泼好动。
（2）、具体形象思维开始。
（3）、开始接受任务。
（4）、开始自己组织游戏。
简述儿童动作发展的特点。
（1）、从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作。
（2）、从上部动作到下部动作。
（3）、从中央部分的动作到边缘部分的动作。
（4）、从大肌肉动作到小肌肉动作。
（5）、从无意动作到有意动作。
防止幼儿注意分散的方法有哪些。
（1）、避免无关刺激的干扰。
（2）、根据幼儿的兴趣和需要组织活动。
（3）、无意注意和有意注意的交互作用。
（4）、合理的组织教育活动。
幼儿有意注意发展的因素有哪些。
（1）、幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限。
（2）、幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的。
（3）、幼儿逐渐学习一些注意方法。
（4）、幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。
实施保教常规管理需要考虑和做好哪几方面工作。
1、科学安排好各类活动的时间。
2、建立健全必要的保教工作制度并认真加以执行。
3、有效利用各种教育资源。
4、协调各方面的工作关系，相关部门给予配合服务。
简述幼儿园教育工作评价宜重点考察哪几方面。
（一）、教育的计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。
（二）、教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。
（三）、教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。
（四）、教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。
（五）、教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。
对幼儿发展状况的评估，要注意哪几方面？
（一）、明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。
（二）、全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。
（三）、在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获得具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。
（四）、承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。
（五）、以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。
保持幼儿健康的情绪应注意哪些方面。
1、使幼儿经常处于愉快的情绪状态。
2、不要给孩子过重的压力。
3、让幼儿充分活动，与小伙伴交往。
4、允许幼儿适当的宣泄。
5、让幼儿学会认识自己和他人。
简述幼儿期情绪（情感）发展的趋势。
（1）情绪内容的丰富性。
（2）情绪体验深刻化。
（3）情绪情感的社会化。
（4）情绪的稳定性逐渐提高。
简述儿童心理健康的标志。
（一）、智力发展正常。
（二）、情绪稳定，情绪反应适度。
（三）、乐于与人交往，人际关系融洽。
（四）、行为统一协调。
（五）、性格特征良好。
简述贯彻执行幼儿园规章制度需注意的问题。
1、注重宣传讲解，使幼儿园职工熟悉制度。
2、园长以身作则，做出表率。
3、要严格要求，认真督促检查，将检查与评价奖惩结合起来。
4、制度化管理与人文关怀相融合。
5、将制度建设和组织文化建设相结合。
简述角色游戏的意义。
1、角色游戏能激发幼儿的能动性，让幼儿主动去学习。
2、角色游戏能促使幼儿的社会性，让幼儿主动与人交往。
3、角色游戏能发挥幼儿的想象力、创造力，让幼儿主动克服困难。
简述幼儿动作发展的特点。
1、儿童头部动作的发展。
2、儿童躯体动作的发展。
3、儿童行走动作的发展。
4、儿童抓握动作的发展。
简述儿童记忆发展的趋势。
（1）、记忆保持时间的延长；
（2）、记忆提取方式的发展；
（3）、记忆容量的增加；
（4）、记忆内容的变化。
如何在活动中发展幼儿的想象？
（1）、丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力；
（2）、在文学等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；
（3）、在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象；
（4）、在活动中进行适当的训练，发展幼儿的想象力。
如何形成幼儿良好的依恋。
（1）、注意“母性敏感期”期间的母子接触；
（2）、尽量避免父母亲与孩子的长期分离；
（3）、父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触；
（4）、父母亲对孩子发出的信号要及时作出反应。
简述制定幼儿园一日活动计划应遵循的要求。
（1）、突出目标性；
（2）、注重操作性；
（3）、体现游戏渗透性；
（4）、注意动静交替。
从儿童发展角度，简述幼儿户外运动的价值。
（1）、促进幼儿身心健康发展；
（2）、促进幼儿动作发展，增强体质；
（3）、提高幼儿生活能力；
（4）、培养幼儿安全和规则意识；
（5）、丰富幼儿的认知水平；
（6）、促进幼儿社会适应能力提高；
（7）、增强幼儿美的感受能力。
简述游戏是如何促进幼儿智力的发育的。
（1）、游戏扩展和加深儿童对周围事物的认识，增长儿童的知识；
（2）、游戏促进儿童语言的发展；
（3）、游戏促进儿童想象力的发展；
（4）、游戏促进儿童思维能力的发展；
（5）、游戏提供了儿童智力活动的轻松愉快的心理氛围。
简述陈鹤琴的幼儿教育思想。
（1）、提倡适合国情的中国化幼儿教育；
（2）、反对死教育，提倡活教育；
（3）、提出幼儿园课程理论；
（4）、重视幼儿园与家庭的合作；
（5）、提出整个教学法。
《儿童权利公约》规定保护儿童的权利应遵循哪些原则？
（1）、不歧视；
（2）、在涉及儿童的事宜中以儿童的利益为出发点；
（3）、确保儿童的生命权、生存权和发展权；
（4）、尊重儿童的意见。
试述幼儿程序教学应遵循的原则。
（1）、小步递进原则；
（2）、积极反应原则；
（3）、及时强化原则；
（4）、自定步调原则。
幼儿观察力的发展有什么表现？
（1）、目的性增强；
（2）、持续性延长；
（3）、细致性增加；
（4）、概括性提高；
（5）、观察方法的形成。
试述应如何培养幼儿学习动机。
（1）、设置问题情境，激发幼儿的认知兴趣与求知欲；
（2）、重视幼儿学习活动中的游戏动机；
（3）、为幼儿学习创设安全、开放、温馨的氛围；
（4）、让幼儿体验学习的成功与快乐；
（5）、运用适宜反馈激发幼儿的学习动机。
幼儿教师应享有哪些权利？
（1）、进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利；
（2）、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利；
（3）、指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利；
（4）、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假、带薪休假的权利；
（5）、参与幼儿园民主管理的权利；
（6）、参加进修或者其他方式培训的权利。
