微格游戏观察分析(Micro Play Observation and Analysis, MPOA)的思路源于 “微格教学”。在此指运用视频、电脑等现代化教学技术手段，提升幼儿教师对幼儿园区域游戏的观察、记录和分析水平之系统方法。

 “微格游戏观察记录与分析”工作坊是一个缩小了的、可控制的练习游戏观察、记录和分析的环境，它使幼儿教师有可能在为期2天的时间内，集中掌握幼儿园中常见的区角游戏及观察的核心概念、简便易行的记录方式以及鞭辟入里的分析方法。

本工作坊实际上是提供一个微型环境，使日常纷繁复杂的各区角游戏的观察和记录分析得以精简，使参与者能获得切身感受和精准实践。

周念丽

华东师范大学教育学部教授 硕士生导师

中国学前教育委员会健康专业委员会理事

兼任日本国际幼儿教育学会副会长

01 大咖引领，指明方向

针对幼儿游戏观察的多个难点，周教授将为教师提供观察幼儿的理论支持，一一厘清游戏观察的相关概念，为教师们指明方向。

往届工作坊周教授现场讲授观察分析的秘诀

02 精选案例，细致分析

为了切实有效地促进教师观察和指导幼儿游戏及学习能力的提高，周教授精选了不同年龄阶段的幼儿游戏案例，带教师们真正走进观察的“现场”。

03 分组研讨，思维碰撞

为了更深入地了解游戏观察的本质，拓宽教师观察与分析的思路，本次工作坊将采取小组制，让教师们带着问题来观看并深入研讨案例。

往届工作坊学员分组讨论中

04 专家指导，深度交流

在此次工作坊中，周教授将针对老师们在幼儿游戏观察中的分享，进行反馈、指导和答疑解惑，让教师们透过幼儿的游戏行为，更深入思考其背后蕴含的教育价值。

根据幼儿教师的已有经验和现有水平，本工作坊确立以下工作进程： 

步骤 1：厘清概念
步骤 2：确定目标(1)认知层面 (2)行为层面
步骤 3：实践研习
步骤 4：交流归纳

工作坊日程安排

通过为期 2 天连续的理论阐释和实践研习，使教师们能做到： 

1.游戏概念的界定，各类游戏核心概念的掌握，以及游戏观察和记录方法的了解。

2.掌握多种游戏观察方法，包括“叙事”、“扫描”、“定点”和“追踪”，并能够灵活运用。

3.学会通过文字描述、制订表格或简洁图示等方式，完整记录游戏观察的重点内容。

4.能够通过游戏观察记录，分析幼儿的游戏水平和心理发展水平。

5.深入分析影响幼儿的游戏水平和心理发展水平的因素，为幼儿提供更好的教育支持。

• 参训老师可获得结业证书及学时证明（根据继续教育可计16学时）

报名联系：

王老师18610206462

(特别提醒：转账时请一定备注好单位名称)

报到时间：7月26日 9:30–19:30

培训时间：7月27日-28日

培训地点：武汉（工作坊会务组将在会前10天告知已报名学员具体培训地点和推荐的住宿酒店。）

工作坊限额80人，额满即止。专家当面指导，学员现场实操。

推荐阅读：

李丽玲：幼儿表征须以儿童为本

应彩云：幼升小，我们该做什么？

叶小红：对幼儿园“课程故事热”的解析与思考

王海英：让儿童成为反思性学习者

董旭花：自主游戏、自主学习与自主生活

虞永平：什么学习内容对幼儿有价值？

张永英：让过渡环节回归“过渡”

胡   华：我们要向儿童学习什么？

     

|版权说明

优师教研原创文章欢迎经授权后转载。转载请务必注明来源，并保持文章完整性。本公众号因教学和研究需要转载或选编的文章，版权归原作者所有，如有侵权，请联系我们及时删除。

喜欢就点亮“在看”吧↓