随着时代的发展和进步，想必如今的家长们对“早教”这个名词已经是耳熟能详了。早教，即早期教育。
简单来说，就是自宝宝出生后对其进行的早期培养。那么问题来了，你知道早教都包含哪些内容吗？
有的家长认为，早教就是提前教宝宝认字、唱歌、背唐诗就可以了，还有的家长认为，只要参加早教就可以培养宝宝成为神童。
实际上，以上两种想法都不正确。早教真正重要的是，对宝宝的感官功能的开发，而这一过程，从宝宝出生时便开始了。
意大利幼儿教育家蒙台梭利将早教划分成五大领域，包括感官领域、语言领域、数学领域、日常生活领域、科学文化领域。
教学期间，老师密切观察儿童的“工作”，适时、适性地进行帮助、示范和引导，让儿童在安静、专注、和谐、互助的氛围中全面提高综合能力。
那么五大领域的教学内容分别能够培养孩子的哪些能力和特质呢，我们一起来看吧：
一、感官领域
感官领域与其他四大领域都有着紧密的联系，感官教育训练孩子各感官，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，培养孩子辨析力及手眼协调能力，观察、分类能力，以及注意力。
让孩子们建立几何图形意识，自由拼组，培养审美能力；激发孩子学习兴趣及求知欲望。
引导孩子观察事物的形状、颜色、大小等，教具有长棒、粉红塔、彩色圆柱体、几何图形橱柜等。
敏锐的听觉能让我们易于分辨声音的强弱、高低和种类，有肃静游戏、音感钟等。
可以和日常生活中的植物及食物结合起来，教具有嗅觉瓶等。
可以和日常生活中的食物结合起来，教具有味觉瓶等。
感受物品表面粗糙与光滑、感受重量与压力等，教具有触觉版、重量板、温觉板等。
二、语言领域
培养孩子的专心、敏感度、秩序感以及对语文的喜爱和欣赏。
教学活动主要有说故事、手指谣、儿歌、诗词、以及物品的命名等，通过对听觉、口语、视觉、语音、文字和阅读练习，培养孩子认读能力、书写能力、欣赏文字能力，以及听、说能力，让孩子们建立起早期阅读习惯，培养良好的思想道德品质。
3岁半至5岁是孩子的“书写敏感期”，如喜欢涂色、画画、书写等，蒙氏环境中有丰富的学习材料供孩子练习。
蒙氏教室里有很多为阅读做准备的活动，如设计指令卡，如跑、跳等，让孩子依指令卡做动作、收集相同首音的物品，命名（如“花”的各部分名称），简单文法（如名词、动词的认识和学习）。
孩子认识了一些字之后，便开始尝试去念读周遭的文字和标示。另外指令卡、比手划脚猜字卡和查字典等工作，也是很适合幼儿的语文活动。
三、数学领域
通过蒙氏数学教具的操作活动，让孩子理解式学习，这是蒙氏数学最大的魅力。
数学领域的学习能够培养孩子初步的数量概念、逻辑思维能力、理解能力和判断能力，并能做简单的加减乘除的运算。
由简单到复杂、从具体到抽象，帮助孩子奠定稳固的数理基础与逻辑思考模式。
3岁前的孩子通过感官教育建立数学意识，如一一配对、比较大小、由大到小排序、相同形状或颜色归类等。
利用长度或数量，帮助幼儿从具体到抽象的理解数量、数字和数名之间的关系。
10、100、1000数量与符号的认识；个位-四位数的加减乘除（如银行游戏、邮票游戏、小数架游戏、点的游戏等）。
通过一系列由简入深的教具操作帮助孩子理解加减乘除运算，方法包括加法蛇、减法蛇、加法板、加算组、乘法板、除法板等。
认识基本的图形、线、角度，通过感官教育方式帮助孩子理解二项式（a+b)3及三项式（a+b+c)3的公式。
四、日常生活领域
通过幼儿日常在生活领域的基本训练，引导幼儿学会照顾自己、照顾环境、照顾他人。
对3—5岁的孩子而言，没有任何事情比日常生活更重要，这些活动可以使孩子获得身体、心智及道德各方面的发展。
搬椅子、倒水、剪纸、用刀切菜、开锁、缝纫等，发展孩子手眼协调能力，培养孩子大小肌肉的灵活性。
如衣服和鞋帽的穿与脱，梳头发、洗衣物、收拾行李和背包、擦鞋等基本生活技能，让孩子养成良好的生活习惯。培养孩子独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、责任感、自信心，并培养孩子初步的自控能力。
扫地、擦镜子和家具、洗盘子、收拾桌子、给植物浇水、喂养宠物等，帮助孩子培养责任感及社会适应能力，学会做事，学会生活。
如打招呼的方法并引导幼儿学习礼貌用语，在生活中学习接待他人、致谢、道歉、如何打断别人、如何表达自己的需求等，帮助孩子融入社会，培养幼儿初步的责任感，促进孩子个性、社会性的发展同时培养其孩子交往、合作意识以及健康的情绪、情感。
五、科学文化领域
包括自然、地理、历史、科学、音乐、美术。通过让孩子儿学习民族文化，培养孩子爱科学的情感和民族自豪感，激发孩子的好奇心和求知欲。引导孩子接触周围世界，增强环保意识，获得科学经验。
孩子在亲自照顾动植物时认识其特征及成长过程，培养对大自然的喜爱与关怀。同时通过蒙氏教具，帮助孩子认识动植物的构造和功能，同时也发展语言能力。
天文学是研究有关日、月、星辰等自然现象。地质学则是研究地球、地层、岩石、矿石等物质。
为了引导孩子认识这门深奥的科学，蒙氏教室准备了许多模型及图片，并配合团体讨论、实验活动和户外教学，来吸引幼儿学习的动机和兴趣，再循序渐进的认识宇宙的奥妙。
地理是研究人类居住的地球的学问，历史是研究居住在地球上的人类，两者息息相关。
地理教育常以感官经验来引起孩子对地理的兴趣，如“各大洲拼图”以拼图的方式认识陆块的形成，“海陆地球仪”让孩子经由触摸砂纸制成的陆块和印有蓝色海面的水域来认识陆地和海洋。
另外，让孩子自己动手制作各种地形模型，也能够引导孩子理解抽象概念，进入对整体空间的认知。
对于孩子来说，学习并不像成人感觉的那般辛苦，而是很轻松自然的。家长要做的是培养孩子的学习兴趣，让孩子快乐自主地学习！
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