一、先把教研流程建起来
教研可不仅是教研组长的事儿，正所谓“有组织，有纪律”，这个组织要发挥功能，就需要相应的制度来保障，那么关于教研活动要求大家共同遵守的办事规程或行动准则有哪些呢？这些制度不仅必须以正式的文本形式呈现，甚至可以张贴在教师办公室或者会议室，加深印象。
二、再把教研计划编写起来
作为教研组长，每次编制教研计划，是否都会产生以下疑问：
又要制定教研计划了，可以写些什么？
教研内容从哪里来？
教研的目标怎样表述？
教研活动怎样安排才会有序？
教研计划的编制就是组长一个人的事吗？
好不容易写完教研计划了，先别开心，对照着以下经常出现的误区看一看，你的计划编写犯了哪几条：
教研专题自上而下；
教研专题切口大、切口多、转换快；
重教研形式，轻教研内容；
只研专题，不“修”人……
各种教研计划的表格其实提供的是一种思路，帮助教研组长在编写的时候思考：做什么？为什么？怎么做？
三、接着把教研活动开起来
当有了一份较为完备的教研计划，有时教研组长们仍然无法使教研活动达到理想的状态,因为经常会发生这些情况：
组员专业能力差异较大怎么办？部分组员参与积极性不高怎么办?
有人“开无轨电车”怎么办？如何引导大家围绕主题研讨?
组长在现场如何捕捉信息、判断信息的价值？
每一次教研活动是否都应有明确的结论？
组员互相之间认同度高是和谐的表现吗？如何避免人云亦云?
大家争相发言、现场气氛热烈就是有思想碰撞吗？
教研活动评价表格可以帮助教研组长自评，发现活动实施中的遗憾，也可以借由参会人员的反馈来反思活动开展的有效性。
四、最后别忘积累教研资料
如果不能有效地积累起有价值、有启发性的教研资料，不能清晰记录下教研发展的 轨迹，就无法做到“总结过去，展望未来”，也无法将过程中闪现的智慧延续下去。
结 语
这不是现在教研组长才必备的表格，而是全体幼儿园老师都应该收藏的表格！
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文章转载自微信公众号：优师教研
