想象是灵魂的眼睛。——茹贝尔
科学到了最后阶段，就遇上了想象。——雨果
科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。——杜威
诗是由真实经过想象而出来的，不单是真实，亦不单是想象。——戴望舒
当我检验我自身和我的思想方法时，我得出的结论是，对我来说，幻想的天赋比我的吸收积极知识的能力更有意义。——爱因斯坦
想象是社会进步的动力，对于孩子，家长给他们足够的想象空间么？
一串苹果和愤怒的爸爸
曾看到一则故事，一位父亲暑假送孩子去学画。在教孩子画苹果树时候，其中一孩子因为想让农民获得更多收获把苹果画的像葡萄一样多，他善良的想法得到孩子父亲的褒奖。但旁边一个父亲却在低声教育他的孩子，孩子因为父亲的说教满脸通红，仅仅因为他把苹果画成与众不同的蓝色。
被夸奖的孩子可能会因为一次称赞而不断去想象，在尝试中找到学习知识的乐趣。另一个孩子也许再也不会把苹果画成蓝色了，对所想所做的事情会顾虑父亲的想法与建议，因为他有一个信奉唯一真理的爸爸，苹果只能是红色的！
尊重孩子的童话世界
还在未启蒙期间，作为家长并不需要向他们灌输真理，要给他们思考、猜测与创造的空间，哪怕想法在父母看来幼稚无趣。但这些“无趣”的想法，会让孩子学会思考，让他们的思维更加宽广，充满探寻未知的欲望。充满探索求知的人对未知充满兴趣，并不断的进行猜测试图解决心中的迷惑。因为猜想达尔文写出进化论，因为猜想哥白尼发表了日心说，也同样因为猜测，人们不断地解决各种问题推动社会前进。所以在孩子自己有猜想时候，不要武断的把孩子想法打断。
我们事不论巨细，总是喜欢给孩子标准答案，从而为他们关上了想象之门。爱因斯坦说，逻辑会把你从A带到B，但想象力可以带你到任何地方。在孩子最乐意探索世界的年龄，我们是不是应该恩准孩子有一些“想入非非”的童话世界呢？
想象力是一种权利
想象的自由，不能剥夺。在美国内华达州的《公民教育保护法》中，专门提到儿童在学校必有的两项权利：1、玩的权利；2、问为什么的权利，也就是拥有自由想象力的权利。雨果有句名言：“科学到了最后阶段，便遇上了想象。”细思，极有深意。我们将人类当下的经验和认知称之为科学，并将它铸造为我们的唯一真理。但是如果我们禁锢在这些真理中，不继续想象的精神，科学如何进步发展？
应试教育是不容我们有太多奇思妙想的，总有一天，我们的孩子不得不在考场上逻辑严密地进行单选和多选。考试，往往只有唯一答案。既然如此，趁着他们还有天真和无邪的权利，家长还是把想象力还给孩子吧！
