北京市中小学春季学期学生视力监测启动！

近日，北京市教委发布《关于开展2023年春季学期中小学生视力监测主要信息报送工作的通知》，明确要进一步规范校园视力监测和近视防控相关服务工作，严禁无资质机构入校开展视力检测。

一起来看相关工作重点???

根据《北京市中小学生健康体检管理办法》要求，每年为学生安排两次视力监测，相关数据需录入到北京市中小学健康信息管理系统。为避免数据重复填写，已在北京市中小学健康信息管理系统新增数据导入/导出功能。

各区各校可以结合实际需要，选择从教育部平台或北京市中小学健康信息管理系统录入，再将其结果批量导入至另外一个平台，具体操作方法可扫下方二维码查看：

中小学指定专人负责视力监测相关信息数据报送工作，数据要保证真实性、严谨性、科学性。可与中小学生体质健康数据一并报送，数据录入等具体报送工作由学校卫生工作人员负责。

?? 严禁无资质机构入校开展视力检测，严厉打击虚假违法营销宣传行为，严控近视防控产品和服务质量，严格视力监测数据安全管理，严格视力检测与相关服务督导检查，切实维护儿童青少年健康和权益。

?? 学校需统一组织视力监测，不得出现简单通知学生及其家长自行前往医院等相关机构检测获取数据、再向学校报送数据的情形。

?? 学校和家长要及时查阅监测结果，对视力异常的学生，学校及时向家长反馈结果，告知家长带孩子到医疗卫生机构进一步检查确认，做到早监测、早发现、早干预，控制近视发生、发展。

热点问答

教育部等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》要求：定期开展视力监测，为学生建立视力健康电子档案，确保一人一档，并随学籍变化实时转移。

为什么要建立视力健康档案？

中小学阶段是学生眼屈光发育的敏感期，绝大部分学生近视眼都是在这个时期内发生、发展的，定期开展视力监测，建立视力健康档案，可以更好地了解学生眼屈光状态的发展趋势，进一步强化视力健康管理，做到早监测、早发现、早预警、早干预，让视力健康的学生“不近视”、有近视趋势的学生“迟近视”、已发生近视的学生“慢近视”“低近视”。

因此，可以说，定期开展视力监测是防控学生近视的有效手段。

? 监测前一天，晚上应早点休息，不要熬夜；若配戴软性（硬性）隐形眼镜，可停戴一天；

? 监测时，学生应将“个人信息条码”带至监测现场；若配戴角膜塑形镜，应告知工作人员配镜度数；

? 监测时，先查右眼、后查左眼，监测前不要揉眼，监测时不要眯眼、斜视、偷看、身体往前伸。使用遮眼板时，不要压迫眼球，以免影响视力。

国家要求的标准规范是5分记录法。在检查报告中，我们可以重点关注以下5个参数：

首先，视力检测主要测量裸眼视力和戴镜视力。

裸眼视力指不需要佩戴眼镜（框架眼镜或隐形眼镜），单纯用眼睛所能看到的视力， 对于从未戴过眼镜的学生，在学生的视力检查报告中应关注“裸眼视力”一项，如果孩子的裸眼视力不低于同龄的正常视力水平，可以3-6个月检查一次视力，监测孩子的视觉发育情况；如果孩子的裸眼视力低于同龄的正常视力水平，则要到专业的医疗机构就诊，查找视力低下的原因。

戴镜视力指戴框架眼镜、软性隐形眼镜和ok镜所测得的视力， 如果孩子戴眼镜（包括角膜塑形镜），家长应该关注孩子的“戴镜视力”，当戴镜视力低于正常值时，家长需及时带孩子到医院进行复查，了解孩子的屈光状态，必要时及时换镜。

在屈光检查中，则重点关注三个参数：球镜、柱镜、轴位。

球镜（DS）表示近视或者远视，负号的数字表示近视度数，正号数字表示远视度数。例如：-2.00DS代表近视200度，+0.25DS代表远视25度。

柱镜（DC）表示散光，散光也有远视散光、近视散光、混合散光之分。筛查仪上散光一般情况下都以负号表示。例如：-1.50DC代表散光150度，-0.75DC代表散光75度。

 轴位（°）表示散光的方向，1°-180°，这个数值主要给视光师和眼镜加工师傅看，数值的大小与散光大小没有关系。

??到专业的眼科机构检查，确认是否为“真性近视”

许多家长都以为，孩子检查出来的视力低于5.0就算是近视，但其实“视力下降不能和近视划等号”。

如果筛查的结果显示孩子近视了，这只能说明“可能是近视”，需要到专业的眼科医疗机构进一步散瞳验光后，确定是“真性近视”还是“假性近视”。

另外生长发育期的孩子视力不良的原因，除了近视，还有远视、散光、弱视，甚至眼部器质性病变的可能。

??建立儿童屈光发育档案

“筛查”只是在某个时间、某个年龄段做的基础检查，儿童屈光状态的长期追踪，包括：远近裸眼及矫正视力检查、电脑验光、眼压测量、眼轴测量、综合验光、裂隙灯显微镜等检查。可以对儿童是否会近视、快要近视、已经近视这几个层面做出判断和长期追踪，根据不同的情况指导家长做出相应的近视管理手段。