成为新时代“大先生”！北京共12名中小学教师、校长入选“双名计划”拟推荐名单

培养目标

“双名计划”旨在培养造就一批具有鲜明教育理念和成熟教学模式、能够引领基础教育改革发展的名师名校长，培养为学、为事、为人示范的新时代“大先生”。健全名师名校长遴选、培养、管理、使用一体化的培养体系和管理机制，营造教育家脱颖而出的环境，为全面落实立德树人根本任务、推动基础教育高质量发展提供有力支撑。

培养任务

2022年-2025年，依托30家左右高水平的培养基地，对300名左右的中小学教师校长进行为期三年的集中培养，帮助教师校长进一步凝练教育理念，提升教育教学、办学治校能力，着力培养造就一批能够引领基础教育改革发展的教育家型教师校长，支持他们发挥示范引领作用，带动更多教师校长发展。

培养对象

普通中小学、幼儿园、特殊教育学校从事一线教育教学和管理工作的教师和校园长，以及教师发展机构从事教育教学研究并指导一线实践的教研员。

培养对象应具有以下条件：

培养内容与方式

1. 基地为每位培养对象制定个性化的培养方案，配备理论和实践双导师，搭建深度研修、思想引领和实践创新平台。

2. 基地每年组织学员开展累计不少于2个月的集中深度研学，线上线下结合指导培养对象针对基础教育改革、教书育人实践的重点难点问题开展研究。通过组织专题研讨交流、论坛等方式为培养对象搭建平台，凝练教育理念、教学风格。组织培养对象通过专业指导、示范教学、跨区域研修等多种方式，支持欠发达地区乡村教育发展，发挥示范引领作用。

1. 以工作室为载体，探索名师名校长培养和引领带动机制，营造名师名校长与区域内骨干教师校长团队合作、共同发展的良好环境，带动区域内教师校长队伍素质整体提升和基础教育改革发展。

2. 工作室由省级教育行政部门会同名师名校长所在学校（单位）的教育主管部门建设，基地提供专业指导。工作室一般由学校（单位）的教育主管部门或其委托的相关机构管理。工作室成员遴选由省级教育行政部门统筹，充分考虑区域和教师校长的专业发展需求、年龄层次等因素，应有一定的跨市、县成员，青年教师应占一定比例。

3. 培养对象结业后，省级教育行政部门要持续为其名师名校长工作室建设提供支持。

教育部支持、基地统筹，在国家乡村振兴重点帮扶县为培养对象建立实践点。建立精准帮扶机制，吸纳实践点的教师校长参加名师名校长工作室，通过驻校支教、线上联合教研、课题共研等方式，发挥名师名校长引领作用，助力培养对象在服务国家重大战略的过程中，加深对教育的理解与认识，更新教育理念、厚植教育情怀。

1. 突出前瞻性、前沿性，加强名师名校长的数字化素养和能力培养，使其成长为教育教学改革创新的引领者、教育数字化转型的探索者。

2. 在国家中小学智慧教育平台为名师名校长建立线上工作室，吸纳全国教师参加，开展远程备课、线上教研，共享优质教育教学资源，发挥辐射带动作用。名师名校长通过线上工作室上传资源、开展教研、直播等，计入教师工作量，具体按照地方和学校规定执行。