教育部：义务教育三科统编教材今年秋季学期将实现所有年级“全覆盖”

义务教育三科教材投入使用后，教育部建立了全流程、广覆盖的教材使用跟踪机制。一方面，每学期组织编写组开展一线回访，通过随堂听课、师生座谈、调查问卷等方式，具体了解教材使用情况；另一方面，开通意见收集的线上线下平台，接收各方意见建议。

从跟踪情况来看，师生对教材整体满意度较高，近 90%的学生表示喜欢新教材，认为教材内容丰富有趣、语言优美、图文并茂、启发思考；教师对教材的总体满意度达到 92%，认为教材思想立意高、价值导向强，内容选材精当，呈现方式活泼，设计新颖，适教利学。主要评价有三方面。

一是导向鲜明，符合学生年龄特点和认知规律。

如有的教师说语文教材“语言教育、情感教育、审美教育和价值观教育融为一体，润物无声地体现社会主义核心价值观”，道德与法治教材“突出过程性学习，用启发、指点的方式去引导学生的实践”，历史教材“在渗透中华优秀传统文化、革命传统、法治教育、国家主权、民族团结进步教育等方面做得很好，是亮点”。

二是内容丰富，重点清晰，便于教和学。

如有的教师反映道德与法治教材“穿插了很多故事，辨析、讨论形式多样，知识丰富，学生们普遍很喜欢”，语文教材“重积累、重运用，体现了语文课程的综合性与实践性特点”，历史教材“线索清晰，有利于把握历史脉络”“各个栏目有序展开，内容丰富，功能衔接”。

三是呈现方式新颖，图文贴切，格调清新。

如有的教师反映“新教材让人耳目一新，大开本，版面疏朗清晰，阅读愉悦度高”“插图风格唯美，富有儿童情趣，借用了不少中国传统美术的样式，融入中华经典文化的意境和韵味，透着淡淡的民族风”“历史教材选图严谨，极具美感，艺术性强，受到学生欢迎”。

在教材使用过程中，也收集到一些意见建议。对每一条意见建议，编写组都认真研究，分情况进行处理。一方面，对于有价值的意见，积极吸收，进行修改；另一方面，对于引起疑惑的问题，及时答复，帮助教师和家长消除疑虑。在此，感谢广大师生和社会各界对教材提出的改进意见，在大家的关心和帮助下，将组织编写组精益求精，不断提高教材质量。

为稳妥实现今年秋季学期义务教育三科统编教材全覆盖，重点做了以下工作：

一是做好教材衔接研究。今年即将替换教材的4—6年级，面临旧教材向新教材转换的问题。为保证这3个年级的顺利过渡，教育部组织开展了统编教材和即将退出版本教材的对比研究。其中，小学语文教材对比了12个版本，小学道德与法治教材比对了6个版本，全面梳理统编教材与其他版本教材的异同，提出具体教学建议，分别形成了系统的研究成果，为教师用好教材提供指引。这些研究成果，一方面作为教材培训的内容向一线教师讲解，另一方面作为教学资源放到网上，供教师免费下载使用。

二是开展教材使用前的再检验。在编写环节10个省市试教试用基础上，去年再次在北京选择两所小学，使用现行教材的同时同步试用统编小学语文、道德与法治4—6年级教材，试教了每一课，再次检验教材的适用性，积累了教材使用经验，并进一步修改完善了教材。

三是抓好任课教师全员培训。配合教材的使用，持续开展国家、省、市、县各级培训，解读统编教材的编写理念、结构体系和重点内容，让教师在上课前能够准确理解新教材。同时，建好教材网络培训平台，利用现代信息技术，为教师提供更加实时、更加针对具体问题的培训资源。

下一步，教育部将认真做好教材回访和意见建议收集工作，指导地方用好教材，切实发挥好教材的育人作用。