2014年发生过哪些令你难忘的事件，出台过哪些改变教师的政策呢？让我们一起看看这些大事，是否影响了您的2014！
事件一：习近平总书记号召“做党和人民满意的好老师”
【回顾】
今年9月，习近平总书记在第三十个教师节来临之际，来到北京师范大学看望教师学生，以“做党和人民满意的好老师”为题，号召广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。
【微评】2014年，你可曾用“四有”扪心自问
习近平总书记在讲话中指出，好老师没有统一的模式，可以各有千秋，但却有一些共同的特质，第一是有理想信念，第二是有道德情操，第三是有扎实学问，第四是有仁爱之心。
那么，您的2014年，可曾“吾日三省吾身”，用这“四有”扪心自问：为人师有理想信念乎？有道德情操乎？有扎实学问乎？有仁爱之心乎？
事件二：教师交流轮岗铺开，“学校人”转为“系统人”
【回顾】
8月13日，教育部等三部门联合推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗。相关《意见》明确提出，加快建立和不断完善义务教育校长教师交流轮岗制度，用3至5年时间实现县（区）域内校长教师交流轮岗的制度化、常态化，使教师由“学校人”变为“系统人”。
【微评】2014，你交流了吗
教育资源分配不均由来已久，教师交流轮岗制度无疑是一剂良药。国家给了精神，地方也给了鼓励，当前问题的关键就在于，教师愿不愿意交流了。
毋庸置疑，一些怀有崇高教育理想的教师会说：愿意！不过，有些教师也不可避免地有“名校情结”：身在名校，位列名师，怎么会愿意到又穷又破的地方教书？这也是人之常情。
那么，做好教师交流轮岗工作，还需要有关部门出台科学的配套制度，给教师流动必要的保障与支持，您说是不？2015年，您愿意交流吗？
事件三：教师资格要统考，教师入职门槛提高
【回顾】
2013年8月，教育部发布《中小学教师资格考试暂行办法》、《中小学教师资格定期注册暂行办法》，按照规划，将于2015年，全面推行教师资格全国统考，提高教师入职门槛，打破教师资格终身制，实行定期注册制度。
10月中旬，北京市教委印发了中小学教师资格定期注册制度实施细则的通知，教师资格一时被教育界热议，在今年就成为热词。
【微评】想当老师，没那么容易了
简单地说，教师资格考试改革带给我们两个很重要的信息：第一，想当老师没那么容易了，第二，要想一辈子当老师，更不容易。
自然，新政出台，教师不能再像以前一样高枕无忧地一教到底啦，以前的“一证终生制”再不适用，教师偶尔也得考虑会不会失业。但是，教师通过不断学习以适应教育发展，这是时代的需要，也体现了国家对教师综合能力及素质的高度重视。
事件四：考试招生制度改革全面开启
【回顾】
9月4日，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，全面启动新一轮考试招生制度改革。
12月，教育部又相继出台《关于普通高中学业水平考试的实施意见》、《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》、《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》、《关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见》四个配套文件，对考试招生改革的关键环节做出详细规定，为招生改革奠定坚实的制度基础。
【微评】高考改革，老师准备好了吗
高考改革，直接受到影响的是学生，其次便是教师。改革对教师的影响有两个方面。
其一是教学方法的调整。为应对高考改革，教师可能需要在摸索中培养与时俱进的教学理念，不断调整教学计划，优化教学手段。也许，改革的初期会伴随“阵痛”，但若不经历这次的痛，日后很可能就要经历失意！
其二是教学岗位的需求也许会发生变化。随着考试科目的调整，教师的布局是否会发生变化？不确定性是否增加？大家都在拭目以待，您做好准备了吗？
事件五：教育部为教师划定师德“红线”
【回顾】
针对少数教师利用职务之便违规收受礼品礼金等行为，教育部7月15日发文设立六条“红线”，其中包括严禁教师以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物。
9月29日，教育部又印发了《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，建立高校师德建设6大长效机制，划出高校师德禁行行为“红七条”。
【微评】师者尊严不能变
《论语》记录了孔子这样一句话：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”束脩，就是十条干肉，一般作为入学拜师的礼物。这句话的意思大致是说：那些自己愿意带十条干肉来见我的人，我没有不教他的。别误会，孔子可不是在向学生索要礼品。孔子主张复兴周礼，这是有礼的表现。况且，束脩实在算不得什么贵重的礼物。更多地是表示对师者的尊重。
当然，这是趣谈，到了今天，时代变了，但师者的尊严不能变！
小编想说，作为人民教师，政府发你工资，保你福利，咱可不能接受乃至索取学生的礼品、财物，实在大损师德，有违社会和谐。
事件六：中小学教师职称改革全面实施，小学教师也能评教授
【回顾】
为了提高中小学教师的职业地位、鼓励高学历高素质人才进入中小学教育领域，2014年，在一些地区试点的基础上，中小学教师职称制度改革全面实施。改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。
职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
中小学教师有望参评正高级职称，这对于广大中小学教师而言,无疑是个振奋人心的消息。
【微评】你觉得小学教师的职业吸引力增强了吗
从1986年中小学教师职称制度的出台，到2014年全面推行职称制度改革，中小学教师职称制度已经走过了近三十年。谈起职称，教师们真是又爱又恨。
对于老师们来说，更高级的职称意味着更高的社会地位和更高的工资待遇，值得欣喜！小学教师的地位更是大大提高，小学教师职业的吸引力不断加大。
不过同时，对很多教师来说，评职称的过程，如同爬天梯。好政策出台了，教师们关心的是，如何让更多一线教师能够爬上这个梯子？这还需要评价过程中融入更多智慧。
事件七：特岗教师也能享乡村教师生活补助
【回顾】
2014年3月3日，教育部、财政部下发《关于做好2014年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知》，将加大农村教师生活补助政策落实力度，在实施连片特困地区乡村教师生活补助政策时，将相应岗位的特岗教师纳入实施范围，充分发挥补助政策对吸引优秀教师到乡村任教的作用。
【微评】期待更多好政策惠及乡村教师、特岗教师
对特岗教师来说，这可是落得了地的真实惠。一项调查显示，到乡村任教能否多拿一点工资，是师范生毕业时是否选择到乡村任教的最主要影响因素。虽然，给补助不能代替涨工资，但是这毕竟为乡村教师、特岗教师解决了一些实际的生活问题。
我们期待也相信，新的一年，会有更多好政策惠及乡村教师、特岗教师。
事件八：卓越教师培养计划启动，为好教师加油
【回顾】
8月18日，教育部启动卓越教师培养计划。根据该计划，我国将建立高校与地方政府、中小学“三位一体”协同培养新机制，培养一大批师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出的高素质专业化中小学教师。
【微评】好老师培养从遴选“好苗子”入手
成为一名好老师，需要教师自身的不断努力，也离不开环境的支撑。这项政策的亮点是，不同类别教师有不同培养模式，好教师从遴选“好苗子”入手，师范生教育实践不少于1个学期，建专兼职结合教师教育师资队伍共同体。
近年来，我国教师教育体系不断完善，教师教育改革持续推进，教师培养质量和水平得到提高，但也存在着教师培养的适应性和针对性不强、课程教学内容和教学方法相对陈旧、教育实践质量不高、教师教育师资队伍薄弱等突出问题。
相信，这项教师培养政策，会让更多的老师成为真正的“好教师”。
内容来源：中国教育报微信平台
