中班科学：纸真奇妙
中班科学：纸真奇妙
设计意图：每天孩子们都会接触到各种各样的纸张，他们喜欢在一起发现、讨论纸的各种特性“这是软
软的纸，这是光滑的纸，这是棉棉的纸……”在《纸真奇妙》这一活动中将打破孩子们的认识局限，和
他们一起主动探索纸的吸水性和承重性，一起发现问题，解决问题。
活动目标：
1、了解纸的特性：吸水性和可承重性
2、愿意动手操作进行实验，并尝试从实验中发现问题，解决问题
活动准备：
1、课前认识白纸、报纸、餐巾纸、手揉纸、卡纸、瓦楞纸。
2、自制小桥、小汽车、各种纸、水盆、纸花。
3、实验视频
活动过程：
一、以实验一导入
师：最近，老师和小朋友认识了各种各样的纸，谁来说一说我们认识了什么纸？
老师今天用白纸做了一朵纸花，现在啊，这多小花睡着了，它该醒过来听我们小朋友上课了，请小朋友
帮我想想办法，怎么让她开放呢？
师：小朋友真棒，想了好多方法，老师准备用个神奇的方法让小花开放，老师把他们轻轻地放在水盆里
，让它飘在水面上，看它会不会开放？
师：纸花真的开放了，它为什么能开放啊？
总结：纸有吸水这一个本领，可真的不能小瞧了它哦。
二、实验二
1、师：刚刚我们都知道了原来纸能吸水。那老师帮小朋友在后面的桌子上，每人准备了一张纸，等会
呢，请小朋友轻轻的走到桌子旁边，来摸一摸那张纸，也可以和你旁边的小朋友交换摸一摸，然后轻轻
的把你的那张纸放到水里，你来看看你的那张纸和其他小朋友的纸，放到水里后有什么不一样。
2、师：刚刚你摸了哪张纸呢？放到水里后，那张纸怎么样了啊？你觉得哪张纸最喜欢喝水？
3、教师实验
师：老师现在来做个实验，一下子就能知道谁最喜欢喝水了，老师把这几张纸剪成了一样大小，一样长
度，我把这五张纸同时放到墨水里，小朋友数1、2、3，看看谁喝水最快最多呢。
4、反馈提问
（1）你看到了什么？
（2）谁喝水最快最多，得了第一名呢？为什么餐巾纸能得第一名呢？
5、总结：嗯，原来有的纸吸水特别快，有的纸吸水比较慢。纸的材质不一样，吸水的速度就不一样。
这次餐巾纸得了第一名，其他纸不服气，他们还要再来比一般谁的力气大。
三、实验（二）
1、示范：瞧，老师准备了桥墩，这种六种不同的纸当桥面。看看哪种纸做的桥面力气大，不让小汽车
掉到小河里。
2、提要求：在做这个实验之前，老师要提几点要求：①一组上的五个小朋友，一个接着一个拿着自己
面前的纸试一试，轻轻的把小汽车一辆一辆的放上去，要记住你拿了什么纸；能不能放小汽车；如果能
放，能放几辆小汽车；②一组上的小朋友要把桥墩放到桌子中间，不争也不抢，③一个小朋友在做实验
时，其他小朋友要认真看，要保持安静。能做到吗？现在请小朋友轻轻的走到桌子旁边开始实验。
3、幼儿尝试，教师指导。
4、反馈提问：这一组，哪种纸得了第一名？
5、播放视频，一起验证实验结果。
四、探索：瓦楞纸的秘密
1、提出问题：瓦楞纸的力气为什么这么大？它和别的纸有哪些地方不一样？你能发现它的秘密吗？
2、幼儿探索，教师指导
3、总结：瓦楞纸的中间是波浪式的，所以它的力气就大。
五、探索：怎样让白纸的力气变大
1、提出问题：瓦楞纸的力气这样大，白纸它很羡慕，它说：“我也想力气很大，做成桥面后不让小汽
车掉到小河里，小朋友能不能想个办法让我力气变大？”
2、幼儿尝试：想到办法的小朋友上台尝试自己的办法能能成功。
3、教师展示将白纸折成瓦楞状当桥面。
4、总结：小朋友的小手真巧，脑袋真聪明，想出了让纸力气变大的方法。
六、延伸活动
师：这次活动：老师和小朋友做了实验，知道了纸有吸水这个本领，谁吸水最快吖？还知道了纸力气很
大，那哪种纸力气最大啊？那今天我们发现了纸有这两个本领，那下课了，你可以再去探索一下，看看
纸还有没有其他的本领。
反思：
由于纸的承重性存在着疑问，如果将纸横着折，纸的承重性就弱了，所以决定提出纸的承重性这一特性
，主要探索纸的吸水性这一活动，由于五种纸的吸水快慢是由老师操作的，幼儿没有知识经验来验证纸
的吸水快慢，所以添加幼儿自己实验吸水快慢这一环节，然后利用纸的吸水性再次进行一个染花游戏，
让幼儿掌握一定的染花技巧，由于餐巾纸吸水太快，改为用宣纸做纸花。讲最后一个让幼儿说说纸的其
他本领也剔除，让幼儿来说一说想把染得花送给谁，将这一谈话环节作为延伸。
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