活动目标：
1．借助相似造型，以替换的方式创造性地表现出人物的五官。
2．能够分析、思考各五官与日常实物之间的相似处，大胆表述自己的创作，在表述的过程中体验创作的乐趣。
3．乐于参加美术活动，积极参与评价他人作品。
（目标的指向性更强，重点更突出。）
活动准备：
1．知识经验准备：引导幼儿细致观察人物的面部特征、表情变化，积累对人物刻画的基本经验。
（幼儿的创造和想象都是有根据的，绝非随便乱想。他们在创作之前，必须有丰富的生活经验做基石。因此，活动前教师一定要做好充分的准备，帮助幼儿熟悉与绘画主题相关的一系列知识，让幼儿学习将事物重新加以组织。）
2.自制PPT课件一组
3.彩色纸板底拖、方形绘画纸、记号笔（人手一份），黑板两块。
活动过程：
1.谈话引入。
谈话：今天沙老师带来了一只神奇的小画笔，我们一起来看以看，这支小画笔画出了什么？
2.出示课件。
（1）师：“咦！大家看仔细呦，它要变喽，来咱们一起来说变、变、变……”
（2）教师边说边操作课件：“变变变，红红的苹果变成圆脸蛋儿；圆圆的葡萄变成大眼睛；细细的柳叶变成长鼻子；弯弯的月亮变成翘嘴巴；大肚子的葫芦变成小耳朵；长长的海带变成绿头发。”
（把原来的诗歌“给老师画像”替换掉，使得活动主题突出，为下面幼儿自主创作提供充裕的时间。）
总结：你们瞧，小画笔把娃娃的五官全换掉了。
（3）提问：谁愿意来告诉大家，小画笔用哪些东西怎么变的？（鼓励幼儿用完整的话讲述）小画笔为什么用这些东西来代替娃娃的脸、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵还有头发呢？在我们的生活中还有那些东西可以代替脸？（幼儿个别讲述）
我再来考考大家，还可以用那些东西来代替眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵还有头发呢？（请幼儿互相讲述）谁愿意来说一说哪些东西可以代替我们的五官来变一变？
（4）教师小结：小朋友们说的真好，原来可以用生活中许多形状相似的我们自己喜欢的东西来代替我们的脸，这样画画好玩吗？
3.集体操作课件。
播放课件，师：你们瞧，这儿还有许多东西，谁愿意来接着选一选，变出一张有趣的脸呢？
（课件上提供多种可自由变化的物品，请幼儿自主地选择物品替代五官，教师在大屏幕前帮助操作电脑，根据幼儿的选择自由拖动，变化大小，充分调动了幼儿自主参与的积极性和创造性。例如，如果幼儿选择旁边的小苹果做脸部，那么教师就会根据幼儿的要求把苹果拖动到空白地方进行放大处理，满足幼儿的需求。）
小结：小朋友们真聪明，和沙老师一起努力变出了一幅有趣的脸，一起为自己拍拍手。
4.幼儿绘画。
师:你们想不想用画笔自己亲自画一画，变一变呢？提出要求：（1）脸要画得大一些。（2）尽量和别人变得不一样。（3）除了可以替换脸部之外，大家还可以尝试着替换身体上的其他部位。
5.集体展示、欣赏幼儿的作品，请个别幼儿介绍自己的作品。
（1）直观展示全体幼儿的作品。
（2）幼儿自己介绍自己的作品。
（3）幼儿评价同伴的作品。
（教师评价幼儿的作品势必会给孩子带来心里上的压力，并起到一种导向的作用，但幼儿之间互相评价作品时，孩子们会努力地寻找别人的作品中更富有创意的构思和想象，并为之赞美、为之高兴，更激发了他们创作美、展现美的欲望。）
执教后随想：
此次美术活动中，通过我自己的努力和大家对我的帮助，让我深刻地体会到在活动中要针对不同的教育对象从活动设计、到教学具制作、到活动组织反复地进行分析、思考和改进：教具制作提供怎样简单、实用又便于活动组织？活动设计如何给幼儿创设更多的自主创造机会，让孩子们在充分的创作中体会美术的快乐？活动组织怎样更加有序和有效？等等，经过反复磨合、不断反思、不断改进的这样一个研讨过程，感觉到个人教育教学基本功得到了很好的锤炼，同时也深刻地体会到反思对教学实践改进的重要性。
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