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2020-2021年，就有过“幼儿园能不能做托育”这个话题的激烈争论，还出过相关的文章。当时，不管是幼教人，还是托育人，多数都持否定态度，讨论的结果是：幼儿园做不了托育。
一是：幼儿园的运营模式和托育园大不相同，特别是在招生上，幼儿园缺少招生能力；
三是：从业者的思维模式跟不上。到2022年，现在再来看“幼儿园能不能做托育”，显然已经不再是一个问题。
不论是从政策、社会需求来看,还是园所发展来看,幼儿园开设托育,实现托幼一体化,都是有利于社会,有利于家长,有利于园所发展的事情
幼儿园的优势在于它有场地，有稳固的生源和家长端的信任度，这些对于幼儿园办托育来说都是好事。
托育是稳定幼儿园生源和实力的有力保障，如果现在开始做托幼一体化，托育就是幼儿园的一个亮点，能给幼儿园带来一种核心的竞争力。
幼儿园办托育有一定的先天优势，最显著的就是投资小、试错成本低，可以先拿出一两个班来做实验，既能验证托育效果，又能磨合团队，比单独办托育动辄上百万的投入，风险要小太多。
业内对“托幼一体化”的态度，从一年前的普遍否定，到现在的普遍肯定，中间发生了什么？托育行业进一步成熟、政策的推动，可能都是原因，但最重要的，可能还是来自新生人口急剧下滑引起的恐慌。
可行。相对于单一只做托育的园所来说，幼儿园增设托育，具有得天独厚的优势。
从政策层面来看，《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》中鼓励有条件幼儿园开设托班。未来，托幼一体化将会是发展趋势。
所谓的“托”和“幼”，只是根据年龄把0-6岁的学前教育细分出来的两个概念。
从功能上讲，“托”对应0-3岁，托育园更重视养育，相当于照护和早教的结合；而“幼”对应3-6岁，幼儿园有明显的教育属性和教育目标，譬如大家所熟知的幼儿园五大领域，健康、语言、社会、科学、艺术等。
托育园和幼儿园的根本区别，在于孩子在不同阶段的发展特点不一样，相应地对园所环境、老师素质，甚至对整体的教学行为的要求都不一样。幼儿园通过托幼一体化能够为孩子们提供稳定、连续的环境，但相对于托育机构来说，幼儿园难以提供专业的托育环境，不能满足家长们的需求。
开展园中园模式，归根结底还是从拓宽生源，提升园所竞争力的方面来考虑。
绝大多数幼儿园的招收对象是3~6岁的孩子，而“托育园（班）”的主要服务对象是0~3岁的孩子，在幼儿园中办托育可以提前布局0~3年的龄段，增强幼儿园未来的潜在生源粘性，扩大园所生源，有利于提高竞争力。
在幼儿园内开办托育，可以合理共享现有的基础设施和师资。通过一体化盘活园所固定资产，解决周末教室和设备闲置的问题，而且班型多样，形式灵活，全日制和半日制班型自行掌握。轻松实现同一场地，多份收益。
园中园模式投入少，实施也相对简单。不需改变幼儿园现有的教育模式，也不影响原有的课程设置，只需增设一个托育班即可。况且亲子教育和幼儿园现行教育不冲突，反而会突显办园特色，稳固家长关系，提高幼儿园的社会口碑。
在幼儿园内开办托育，需要从一定程度上考虑孩子们年龄差的问题。3岁以下的孩子，在个人认知及行为能力上，都还有所欠缺，所以设计时需要更多的照顾。
比如空间设施尺度符合幼儿的身高和使用习惯（滑梯的高度、楼梯踏步的高度）；多一些柔软的装饰物，既保证安全环境，又营造温馨氛围，让孩子能更快融入进新的环境中；还需有一些专属婴幼儿的设施（婴儿床、独立操作台）等。
虽然园中园的模式，在幼教行业有着一定的优势和潜力，但并不是所有幼儿园都能盲目跟风效仿，还需根据园所的实际情况进行选择。
现下幼教行业的竞争愈发激烈，想要从中脱颖而出，就必须办出自己的品牌特色，既要重视师资力量，也不能忽视幼儿园环境设计的相关问题。
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