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设计意图
源于幼儿在生活中总是会小手脱皮忘记抹油或是小手脏脏的，对小手的保护意识不够。并且小班培养幼儿自理能力的时候，能够提高小手的动手能力，愿意自己的事情自己做。
活动目标
1.知道小手有很多本领，能做很多事情，可以生活自理。
2.能够了解如何保护小手。
3.体验自己动手做事带来的快乐感和满足感。
重点难点
活动重点：知道小手的作用
活动难点：发展动手能力
活动准备
经验准备：生活中的经验
物质准备：菜、豆子、衣服、袜子、吸管、剪刀、绳子
活动过程
一、手指游戏引入活动。
1.《我有一双小小手》
我有一只小小手，一只左来一只右，
小小手，小小手，我有十只手指头，
2. 师：我们的小手都很漂亮，刚才儿歌说有十根手指，让我看看你们的手指头在哪里？除了有手指头还有什么？（引导幼儿说出手心手背指甲盖）（出示图片进行观察）
二、小手的本领。
重点提问：那我们的小手都有什么样的本领呢？
指导策略：1.出示图片幼儿观察，说一说途中小朋友在干什么？
2.提问引导他们是用什么来做这些事情的？（小手）
3.总结时，小手很能干出示图片拍、拉、推等动作幼儿可以动作模仿。
三、小手遇危险。
师：但老师发现我们能干的小手有时也会遇到危险，会遇到哪些危险啊？
看图说一说。
四、保护小手。
师：小手这么重要，我们能让他遇到危险吗？
重点提问；那怎么办呢？如何保护好我们的小手呢？
指导策略：1.鼓励幼儿大胆表达。
2.出示图片提示幼儿想一想还有什么办法。
3.实际操作。
五、感知体验。
重点提问：那既然我们的小手有这么多的本事，小朋友们也知道保护小手的知识，来用你的小手干一件你觉得你能做的事情吧！
指导策略：1.教师准备5组不同活动材料，幼儿可以亲自操作实际体验。
2.在过程中进行巡回指导。
师小结：老师刚才看到小朋友们的小手真厉害，有系扣子的有会捡豆子的有美工的还有整理袜子的，你们的小手真能干，那我们的小手现在用了好久我们要保护保护他了，你会用什么办法呢？
六、自然结束
七步洗手法活动进行结束。
活动反思
事件描述：今天我们开展了我的小手真能干的社会活动，活动过程先讲小手的本领～小手遇到的危险～保护小手～感知体验。活动初开展，幼儿能够根据活动积极参与，但活动目标和活动过程不相符，导致活动开展的目的不明确，活动材料没有考虑适宜性没有回归生活，为了上课而上课。活动再开展，投放材料适宜通过实际操作，使幼儿体验了解小手真能干。
表现一：小手的本领上，教师说得多，没有幼儿大胆表达。在展示动词等动作时提问和模仿，没有结合本次小手真能干的目的而实施，幼儿大胆表达的机会少。
表现二：在感知体验活动中，幼儿都能够专注的参与活动中，在活动后，幼儿回到座位经过了3到5分钟才回到座位。
表现三：活动结束突然，分享了每个幼儿进行的活动成果，幼儿直接洗手吃橘子。
分析原因：
1.小手的本领动词那里，图片不清晰内容太多。
2.活动前期没有幼儿大胆表述的过程。
3.体验过后，没有激发幼儿的兴趣点，导致不能回到小座位上，还沉浸在体验中。
4.活动最后没有经验提升，比如说在活动中坚持、遇到困难解决等好的品质。
调整策略：
1.活动中，小手的各个动作，例如动作拎问一问小朋友们都可以拎什么？根据目标进行总结我们的小手真能干还能拎这么多东西。让幼儿大胆表达想法。
2.细致观察幼儿操作活动，根据活动情况进行经验提升总结。
3.活动成就感抓住幼儿的兴趣点，例如吸引幼儿，有剥橘子的有很多小橘子，那教师可以说“哇！小朋友剥了这么多橘子，那我们一起来尝一尝吧！看谁回到了小椅子上呀！”
举一反三：
1.开展小手系列活动，例如小手印画、神秘的指纹、我有一只小小手音乐活动等。
2.用小手干一件力所能及的事情，进行亲子打卡的方式。
3.在幼儿园能够自己的事情自己做，表现自己的小手真能干。
