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2023
家园共育
信息技术与家园共育的有效结合
家园共育是幼儿园教育工作必不可少的一部分，它为促进幼儿身心全面发展提供了一条有效途径。新时代，如何将信息技术与家园共育有效结合，建构立体、便捷的家园沟通模式，新疆生产建设兵团第六师五家渠幼儿园开展了有效实践。
在幼儿园开展的亲子活动月、“父母课堂”、户外趣味活动、亲子手工 DIY、户外亲子运动会及家长开放日等活动中，信息技术已凸显其优势。
No.1
整合新模式
建立家园互动网站——促进家庭教育指导能力提升
当幼儿园拥有独立的网页时，就等于搭建了一个让世界了解其的平台，可以及时向家长发布教育信息，展现幼儿活动风采，让家长在第一时间了解孩子的在园情况，组织家长进行网络环境下的亲子活动，形成新时代幼儿家教观念。在班级主页里，教师为每个幼儿建立“宝宝成长”电子档案，它不仅可以呈现幼儿在园学习、生活中取得的进步及参与活动的各项材料，内设的老师寄语、家长勉词、幼儿身体指标等栏目，还可以为幼儿的健康成长指路导航。
开设家庭教育个案指导通道——加强家园沟通，促进个案研究
教师为班内每个幼儿申请了一个家庭教育电子信箱，向家长及时发送活动通知、家庭作业、家长配合须知、幼儿的活动近况等，提高了教师的工作效率，也增加了家园沟通的频率；创建了班级群，使家长能通过“共享”功能上传、下载有价值的信息资源等，教师也会定期在群内发布与孩子成长、学习有关的话题，邀请家长参与讨论，寻找科学教育孩子的方法，进一步唤起家长作为教育者的角色意识，提高其教育技能，从而达到幼儿园和家庭协同教育的目的。
共同学习——提高家长信息技术水平
在主题探究活动中，教师常常邀请幼儿与家长共同收集资料，希望在丰富幼儿感性经验的同时，使其了解获得知识和信息的途径，拓展学习的渠道。开展各种各样的亲子相互学习活动，满足幼儿的学习需求，同时引导家长提高自身信息技术水平。
No.2
整合参与性
家长具有不同的职业、经历、爱好、特长，如充分利用这一教育资源，可以丰富幼儿园活动，加强家园联系。
首先，要让家长树立信心，认同自己的教育角色，获得组织幼儿活动的操作性技能。教师根据家长的专业特长、兴趣爱好，选择教学内容，如让当交警的家长组织交通常识课程，让当医生的家长组织健康方面的课程等。
其次，在家长组织活动前要对家长进行相关培训，以及建立家长教育资源库。教师与家长之间的沟通多了，双方相互学习、取长补短，育儿的观念和方法达成了共识，彼此间的误解、指责就会减少。
最后，将校园广播站等实践平台引入家园共育，培养一批热情参与的学习型、服务型、管理型家长。通过校园电视台，直观地向家长传递国内外的教育信息，介绍当前的教育形势 ；通过播放一些纪录片，让家长看到不同的家庭教育环境会使幼儿的思想品质形成差异，从而规范自己的行为，对孩子言传身教。
幼儿园积极探索运用现代信息技术促进家园和谐沟通的途径和策略，努力实现新型家园网络互动 , 促进家园共育新渠道的开发与整合，实现幼儿园与家庭双向沟通，帮助家长树立正确的育儿观，促进幼儿全面健康发展。
转载请注明来源“学前在线”。
本文综合转自:《中国家庭报·家长学校》周刊总第637期
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