【关注】商丘市民权县第一初级中学：一场师生身心健康教育活动的力度与温度

走进民权一初，首先看到的是一块“心理健康宣传栏”，上面有“青春期常见四大心理问题”“心理健康教育的目标与任务”等一系列心理健康教育知识……

一直以来，注重提高全体学生心理素质，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发学生心理潜能，促进学生身心健康和谐可持续发展，始终是民权一初230余名教师的工作重点之一。

2月23日，恢复线下教学后的第一学期第三周的星期四，民权一初全体教师和家长收到了学校发布的一份以家庭教育、心理健康教育、家校共育为主题的调查问卷——这份调查问卷，只有25道简单的题目，却是这所全国家校（园）共育数字化项目学校负责人吴协涛校长历时多天反复酝酿和思考的结晶，饱含着他对师生心理健康教育的重视和关注程度。很快，218名教师、3208位家长在线填写提交，而一张张调查问卷数据反映的问题，更让这位校长彻夜深思。

第二天一早，吴协涛联系全国家校（园）共育数字化项目办指导教师，说出了自己的设想：利用2月25日的家长会，邀请专家给全校教师和家长上一堂心理健康知识普及课。

就这样，在随后的家长会筹备会上，民权一初主抓心理健康教育的德育副校长刘海洋，简洁明了地布置了这场特殊的家长会的相关事项：“本学期第一次家长会，两个小时。第一个小时让各班主任结合各班情况，围绕‘家校共育·从心开始’主题开展；第二个小时，集中观看项目办帮助我们学校组织的专家直播。要求学生父亲或母亲参加，不建议隔代长辈或其他家属代开，请各位班主任通知到位！”

家长会筹备会现场

转眼，2月25日的家长会到了，2700余名家长有序入校进班，向班主任了解孩子现状，聆听家庭教育范文，交流家庭教育问题。

专家讲座以直播形式进行。中华志愿者协会教育委员会健康教育指导教师程倩（河南省名班主任工作室主持人，郑州市郑东新区外国语学校班主任）以《如何拉近与孩子的心距离》为题，娓娓讲述了“中学生的心理发展特点”“如何关注中学生的情绪变化、观察其行为表现、父母应该怎么做？”“与青春期孩子有效沟通的建议”，引起众多教师和家长的强烈共鸣，引发了大家对“走进内心，走近孩子”的积极思考和深入探讨。

看到这一幕，刘海洋心里的石头落了地，吴协涛欣慰之余又拨通了全国家校（园）共育数字化项目办公室和中华志愿者协会教育委员会的电话——原来，三个多月前，也就是2022年11月时，吴协涛从全国家校（园）共育数字化项目办公室得知，民权一初作为全国家校（园）共育数字化项目校可申请为全校师生开展一次“识心者”AI心理/生理健康检测。于是，他详细了解了测评设备的科学性、专业性和系统情况，积极递交了申请材料。而现在，吴协涛寻思：新学期开学了，就趁着这次专家讲座的热度和契机，为全校师生开展专业的心理和生理健康筛查！

一番联络和安排后，3月1日下午，在民权一初临时班主任会上，刘海洋正式通知：“明天早晨7：30，各班组织好队伍，让全体教师和孩子同步参加一次30秒的‘游戏’，感受一下先进的AI科技技术……”说到关键处竟然“卖起关子”来。

师生身心健康筛查筹备会现场

3月2日早上7：30，民权一初全体师生以班级为单位，有序走进了心理健康测评室内——但是，他们没有看到调查问卷或者量表，而是看到了一台台形似笔记本电脑的“识心者”AI心理/生理健康测评系统正在工作。

杨晨是民权一初八年级学生，更是第一次参加这种形式的心理健康测评，“既淡定、又好奇”，完成测评后直呼“挺智能、挺方便”。

原来，被检测人只需静坐在摄像机面前，通过“识心者”AI心理/生理健康测评系统，最快通过30秒，用血流信息光学成像技术和视频图像微振动分析技术，一次性同时检测出人的血压、血氧、心率变异等9项生理健康指标，焦虑指数、神经质倾向、自控能力、身体平衡能力等13项心理健康指标，以及情绪稳定性、责任感、人际敏感性、注意力、学习能力、适应能力、抗压能力、自信心等27项心理素质指标，并自动生成分析评估报告，对被检人相关不达标的项目进行预警提示，为后期的医疗介入提供明确的诊治方向和有力的参考，极大地节省了检测时间，简化了传统体检和量表式心理测试的繁杂程序。

民权一初心理健康教师祝素英说：“与填表测试相比，这种方式可以规避主观因素导致的结果偏差、误判等，更科学和客观地反映师生心理健康状况，有助于接下来更有针对性地开展心理健康教育。”而民权一初教师张丽完成测评后，更是忍不住走到仪器前，询问自己的各项指标后又频频点头，对于初次感受“高科技”身心健康测评仪器的测试结果，表示“太准了”！

就这样，从3月2日到4日，民权一初全体师生分批次进行“识心者”AI心理/生理健康测评，仅用了21个小时就完成了对全校2900余名师生的测评，堪称“快捷、高效、专业”。

测评现场

对于此次活动，民权一初校长吴协涛这样评价：“教育学首先就是关系学，在学校里面有很多关系，但最重要的是师生关系。学生成长、教学效益都是从师生关系来的。全校师生通过这次‘识心者’AI心理/生理健康检测筛查，我们可以了解到师生身心健康的详细状况，及时调整师生关系、家校关系、同伴关系，更重要的是自己与自己的关系。促进关系良好发展，提升教师教学效益，提升优化管理策略和管理质量。让教师对自我心理状况、精神状况、健康状况，有客观正确的评估，也让孩子们知晓青春期心理状态的变化也是正常的成长过程，可以根据环境，通过多种方式进行调整，可以根据科学的方法调节。教育从‘心’开始，心顺了，共育工作做起来就轻松了。家校关系中，不是只有老师、学生跟学校的关系，更重要的还有家长。让教师教得安心，让学生学得开心，让家长送得放心，是我们工作的目标。”

近几年来，由于疫情、升学、就业等诸多因素的影响，教师和学生更易出现焦虑、抑郁等情绪，心理健康问题越发突出，引起社会高度关注。河南省教育厅于2021年和2022年分别印发了《关于加强中小学生心理危机识别和干预工作的通知》和《关于加强开学后中小学生心理健康教育工作的通知》，对中小学心理健康测评常态化做了具体要求。为此，全国家校（园）共育数字化项目办公室联合中华志愿者协会教育委员会面向部分区域学校开展师生心理健康测评活动，以实际行动助力家校社协同共促师生心理健康。

文图/付云燕 

视频/张姗

编辑/姜猛

排版/乔松