浅谈幼儿园健康教育课程

目标及课程

（二）健康教育的内容选择

课程目标应通过课程内容得以贯彻。我园充分考虑不同年龄段幼儿的身心发展需要，如体育活动中的自我保护常识、预防龋齿和保护牙齿的知识、外出安全教育内容等，帮助幼儿获得生长发育中所必需的健康经验，利用多种途径丰富相关教育内容。

首先，通过观察幼儿的生活，丰富健康教育内容。教育即生活。教师只要用心观察幼儿在生活中的自然表现、在交往中的真情流露、在冲突中的率真发泄，就一定能发现适宜的健康教育内容，激活幼儿的生活经验与兴趣，满足幼儿的学习需要。其次，依据幼儿的兴趣，丰富健康教育内容。兴趣是最好的老师，幼儿常常会提出各种各样的问题，如“人的血为什么是红色的”“小宝宝是从哪里来的”等，教师要认真对待幼儿的问题，选择其中有价值的内容开展活动。最后，通过和家长交流，丰富健康教育内容。家长是幼儿园课程建设的重要参与者，教师可以通过与家长交谈，了解家长的育儿困惑，以此为切入点设计相关健康教育活动。

（三）健康教育的主要形式

1.主题活动。 我园主题活动主要是一种纵向性的延伸，如围绕话题“我的身体”，小、中、大班分别开展系列健康活动。同时，教师根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）相关精神，将健康教育内容与其他学科领域相整合，在一段时间内围绕同一个主题开展集体教学活动、区域游戏活动、日常活动等。

2.案例活动。 幼儿是生动活泼的，生活中常常会发生这样或那样的事，健康教育活动就是教师为了解决本班幼儿在成长中遇到的各类问题，从而有针对性地设计的独立的活动。例如，幼儿洗完手经常忘记关水龙头，教师就此设计活动“我会认真做事”。这样的教育形式具有一定的随机性和灵活性以及较强的针对性和实效性，幼儿颇感兴趣，教学效果良好。

3.家园活动。 为了取得家长对幼儿园健康教育活动的支持，让家长认识到幼儿健康教育的重要性，我园开展了家园健康教育活动，让家长与教师、幼儿共同动手动脑，将相关健康教育内容以游戏的形式表现出来。活动中，家长和幼儿同笑、同乐、同游戏，现场洋溢着浓浓的亲情氛围，达到了家园共育的目的。

4.体育锻炼活动。 为了锻炼幼儿的体魄，促进幼儿身体健康发展，我园教师利用纸盒、包装绳、蛇皮袋等废旧材料，根据不同年龄段幼儿的特点制作了大量玩教具，如拳击袋、抬花轿、跷跷板、钻山洞等，幼儿爱不释手，乐在其中。

（四）健康教育的方法运用

在健康教育的方法运用上，我园重视各种教育手段在促进幼儿发展中的特殊地位，充分考虑到不同教育手段与健康教育内容之间的关系。我园教师熟练地采用能让幼儿亲身感知体验的摄像法、电脑动画法、行为练习法、情景表演法、讨论评论法等，充分调动幼儿的学习兴趣。特别是摄像法的运用，我园已形成自己的特色。教师通过拍摄幼儿在生活中的典型表现，然后通过大屏幕再现给幼儿，引发了幼儿强烈的情感共鸣，获得了较好的教育成效。另外，我园还在健康教育活动中引入了实践操作活动，如在“蛋宝宝”主题中让幼儿自己打鸡蛋、煮鸡蛋，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，发展其各方面能力。

（五）健康教育评价研究

《纲要》提出，教育评价是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。教育评价是幼儿园课程开发中不可或缺的一个环节，评价所获得的信息为修订和改进课程内容提供了依据，也为下一轮课程的开发提供了借鉴。我园在开发健康教育课程时，认真领会《纲要》精神，注重发挥教育评价的作用，使评价自然地贯穿整个教育过程，揭示课程实施的价值和效果，从而为课程建构提供有效的信息。

1.运用综合档案式的评价形式。 教师应注重观察和积累活动，及时用文字、照片、录像、表格、作品等形式记录幼儿的表现和进步，以帮助自身了解课程实施达到的教育目的，确定幼儿行为发生的变化程度，把握下一阶段活动的开展。这种档案式的评价方法与教育活动的开展、深入紧密联系在一起。

2.调动多方参与的评价形式。 家长在健康教育中有着不可替代的作用，我园充分发挥家长的力量，共同参与评价幼儿。例如，大班开展了“我会认真做事”活动，作为活动后的延伸，师幼一起设计了一张表格，列出孩子在家可以做的事情，然后让孩子将表格带回家，家长根据表格要求，用贴星星的方式如实评价幼儿在家中的表现。这种家园互动的评价方法取得了良好的成效。