【讲座感悟】《幼儿园如何建立良好家园关系》

今天通过观看钟老师的讲座，收获满满。家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面，孩子的健康成长是每个家长和教育者共同的企盼。苏霍姆林斯基说:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”可见，幼儿教育离不开家长工作，幼儿的发展在很大程度上需要家园之间的紧密合作。

作为教师我们要了解教育目标，促进家园参与《幼儿园教育指导纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与、并积极支持，帮助其提高教育能力。”但牵手合作、家园共育的前提条件是必须让家长真正了解幼儿园的教育目标。比如在家长会上，我们可以向家长介绍幼儿园的教育目标:我们始终遵循“一切为了孩子”的服务宗旨，着眼孩子的未来，致力于幼儿的可持续发展，努力让每个孩子在情感、态度、能力、知识、技能等方面都得到发展，实现其身、智能的健康和谐发展;还可以明确地告诉家长:我们的教育需要他们的支持与协助，让家长明白，只有家园配合，才能更好地实现这个目标。其次要以诚相待，促进家园合作。我们的家长来自各行各业，家长身上蕴含着丰富的教育资源。家长和教师相互配合和沟通才能营造良好的教育环境。做为幼儿园教师只要充分挖掘这些教育资源，利用其为教育服务，定会收到好的教育效果。因此，在与家长沟通时，我们应努力调整好自己的角色，注意自己的态度，首先，尊重家长。在与家长沟通时，凡事都要站在家长的角度上替家长多考虑，并有耐心、虚心、诚心地听取他们的一些合理有益的建议，努力营造一个和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家园合作才能愉快进行。再次，巧妙使用语言。在与家长交流时难免会说到孩子的缺点。这时教师应注重语言的表达，在家长面前，我是先提孩子的优点，然后婉转地点出孩子的不足，这样家长比较容易接受，而且交流的效果双方也很满意，更有效地促进了家园互动。也要总结经验，促进家园互动在教学实践中我认识到:家庭教育与幼儿园教育的配合，不是幼儿园教育和家庭教育的简单相加，而是一种一加上一大于二的合作教育方式。要有效达到家园同步、共育，只有通过各种途径，使幼儿园与家庭建立一种合作、对话、一致、互补的关系，在双方互动中，逐步唤醒家长的主体意识，转变家长教育观念，提升教养水平，真正携手共同担负起教育幼儿的任务。

今天通过观看钟老师的《幼儿园如何建立良好家园关系》讲座，收获满满。家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面，孩子的健康成长是每个家长和教育者共同的企盼。苏霍姆林斯基说:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”可见，幼儿教育离不开家长工作，幼儿的发展在很大程度上需要家园之间的紧密合作。因此，对于幼儿园教师来说，在实践中，如何与家长沟通，做好家园联系工作，积极寻找教育的最佳切入点，是非常重要的。

作为教师我们要了解教育目标，促进家园参与《幼儿园教育指导纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与、并积极支持，帮助其提高教育能力。”但牵手合作、家园共育的前提条件是必须让家长真正了解幼儿园的教育目标。比如在家长会上，我们可以向家长介绍幼儿园的教育目标:我们始终遵循“一切为了孩子”的服务宗旨，着眼孩子的未来，致力于幼儿的可持续发展，努力让每个孩子在情感、态度、能力、知识、技能等方面都得到发展，实现其身、智能的健康和谐发展;还可以明确地告诉家长:我们的教育需要他们的支持与协助，让家长明白，只有家园配合，才能更好地实现这个目标。其次要以诚相待，促进家园合作。我们的家长来自各行各业，家长身上蕴含着丰富的教育资源。家长和教师相互配合和沟通才能营造良好的教育环境。做为幼儿园教师只要充分挖掘这些教育资源，利用其为教育服务，定会收到好的教育效果。因此，在与家长沟通时，我们应努力调整好自己的角色，注意自己的态度，首先，尊重家长。在与家长沟通时，凡事都要站在家长的角度上替家长多考虑，并有耐心、虚心、诚心地听取他们的一些合理有益的建议，努力营造一个和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家园合作才能愉快进行。再次，巧妙使用语言。在与家长交流时难免会说到孩子的缺点。这时教师应注重语言的表达，在家长面前，我是先提孩子的优点，然后婉转地点出孩子的不足，这样家长比较容易接受，而且交流的效果双方也很满意，更有效地促进了家园互动。也要总结经验，促进家园互动在教学实践中我认识到:家庭教育与幼儿园教育的配合，不是幼儿园教育和家庭教育的简单相加，而是一种一加上一大于二的合作教育方式。要有效达到家园同步、共育，只有通过各种途径，使幼儿园与家庭建立一种合作、对话、一致、互补的关系，在双方互动中，逐步唤醒家长的主体意识，转变家长教育观念，提升教养水平，真正携手共同担负起教育幼儿的任务。总之，教学实践证明了:只有在达成共识的基础上获得家长的理解和支持，让家长成为主动参与者，形成优势互补的教育合力，才使幼儿有一个良好的教育环境，才能使幼儿在这块“家园共育”的沃土中茁壮成长，才能为幼儿的一生可持续发展奠定坚实的基础，共同促进每个幼儿的健康发展。

教师应一分为二的观点与家长交流。教师在与家长沟通时，应多站在家长的角度去关心孩子，理解家长的心情，如果教师真诚对待每一个幼儿，她与家长之间的交谈一定会顺利进行，它会让孩子家长感受到教师是诚意喜爱关心自己的孩子，因而家长就会更容易接受教师的意见和建议，使家长坚定了教育好孩子的信心。

对孩子共同的爱是沟通的基础。教师与家长的沟通是为了一个共同的目标，那就是教育好孩子。沟通是双向的，家长的积极参与是沟通的必要条件，由于各种原因，如工作忙或不好意思给教师添麻烦等，不少家长很少主动与教师沟通，这对家园共育十分不利。因此，我们教师要鼓励家长采用多种形式与教师沟通，建立良好的家园关系。影响幼儿身心发展的因素很多，所以幼儿教育工作要靠教师和家长共同做。幼儿园与家庭之间的联系密切、频繁，也具有可控性。幼儿教师和幼儿家长要密切配合，形成教育合力，共同促进幼儿的身心健康发展。此外，幼儿教师与幼儿家长建立良好关系，也可以使教师避免不必要的干扰，集中精力搞好教学。

幼儿教师应该掌握专业知识和技能，能够熟练运用教育策略和教育机制。幼儿教师应积极主动地与家长沟通、交流，充分发挥自己的主观能动性，创建和谐的家园工作体系，而不应消极等待。

今天有幸听了特邀嘉宾老师将给大家带来专题讲座：《幼儿园如何建立良好家园关系》。家园关系，就是家庭和幼儿园的关系，家园沟通无疑就是老师和家长平时的联系，由于家庭成员的教育是直接影响幼儿身心发展的，幼儿园教育固然重要，但家长对幼儿的影响更不可忽视。《幼儿园工作规程》中也有讲过“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务”。在幼儿期，对儿童影响最大的是家庭，家园共育可以说是素质教育的立足点。教师要与家长建立平等合作的伙伴关系，共同生成适宜于促进每个幼儿最大限度发展的教育。如何与家长进行园所和家庭的合作，说到底就是老师与家长的合作，说到合作，老师与家长的良好沟通是非常重要的。沟通可以说是一个老生常谈的难题，我们要与家长建立合作、和谐、一致互补的关系，面对社会经济、文化、科技的发展使社会系统对教育的影响越来越大，信息源的多渠道化，大众传播媒介的普及，家庭文化水准的提高以及社会人际交往的发展，教师已经不是幼儿信息的唯一或主要的源泉，家长们也对孩子的期望各不相同，千姿百态的教育背景可以造就千姿百态的教育方法，这就要求我们幼儿教师要具备很高的与家长沟通的能力，面对形形色色的家长，做好沟通是我们开展工作的前提。

今天，学习了钟运红老师带来专题讲座：幼儿园如何建立良好的家园关系。

家园关系，就是家庭和幼儿园的关系，家园沟通无疑就是老师和家长平时的联系，由于家庭成员的教育是直接影响幼儿身心发展的，幼儿园教育固然重要，但家长对幼儿的影响更不可忽视。教师要与家长建立平等合作的伙伴关系，共同生成适宜于促进每个幼儿最大限度发展的教育。如何与家长进行园所和家庭的合作，说到底就是老师与家长的合作，说到合作，老师与家长的良好沟通是非常重要的。

幼儿教师要具备很高的与家长沟通的能力，面对形形色色的家长，做好沟通是我们开展工作的前提。

首先，我们幼儿教师要有很高的专业素养，要本着互相尊重、平等的态度。人与人之间关系的基础是互相尊重。要想让孩子学会尊重，首先我们老师和家长要以身作则，要互相尊重对方，这样才能促进有效沟通

其次，我们与家长沟通要以诚相待，以心换心，要善于聆听他们的观点，并积极把孩子的情况反馈给家长。我们可以利用入离园接待家长，主动与家长进行简短的一句话沟通，其它时间，采取为家长传送孩子在园的照片或通过家园联系栏、调查问卷、校讯通、家园互动平台等信息化的手段，让家长及时的了解到孩子在园里的情况，如：孩子在园都做什么、中午休息怎样、吃饭、喝水、情绪怎样，解决家长的后顾之忧。并不定时的了解家长的疑问，及时给与解答，减少家长的不明白、不理解、减少误会，最终赢得家长的信任、理解和支持。