【专家讲座感悟】“规”出方向，“划”出路径——规划制订的那些事儿

今天，沐园长的讲座《“规”出方向，“划”出路径》，给我们详细讲述了幼儿园的发展规划以及教师个人发展的规划。学习之后，我觉得作为教师，面对如今飞速发展的社会、日新月异的知识和个性多样的孩子，我们必须持续不断地学习，主动寻求专业发展，才能适应时代的要求，才能做一位二十一世纪的合格教师。因此，我们很有必要制定个人专业发展规划，并通过有效的实施措施以达到促进自身专业水平不断提高的目的。

沐园长告诉我们教师个人发展规划要从以下几个方面着手：

1.我是谁——自我分析，全面充分地认识自己。对自己的能力、兴趣、需要等个性因素进行全面的分析，充分认识自己的优势与缺陷。诊断自己所存在的问题，找到自己最善长的领域和专业发展方向。

2.为了谁——分析教师专业发展的需要。教师专业发展归根结底是为孩子发展而服务的。因此，教师要如何寻求专业的发展，必须先了解孩子发展需要，从自己在教育教学活动中不适应的地方去寻找发展的目标，以弥补不足。

3.成为谁——目标确立，形成愿景。有了目标，便有了人生奋斗的方向。教师个人专业发展目标我们从时间上分为短期目标、中期目标、长期目标。短期目标时间一般是1—2年，通过自主学习提升专业理论素养。中期目标时间有2—3年时间，主要是提高课堂教学艺术，强化教学反思能力，加强教育科研能力以及重构自身专业知识结构等。长期目标为3–5年以上的目标，主要是提高教学效率促使自身教学品质专业化。当然，时间的划分及个人发展目标的实施要因人而异。

4.怎样成——制定具体的措施,落实规划。在落实规划时，首先要把已制定的发展目标进一步地分解为若干个子目标，然后选择完成各个子目标的、合乎逻辑的、可操作的行动项目，最后对这些行动项目在时间上进行系列性的安排。这些行动项目是一个个具体的活动，如读书、研究活动等。为了提高活动的实效性，每一项活动都要制订出行动方案，包括内容、步骤、程序、时间和预期的结果等。

教师个人专业成长，是一个教师终身学习的过程，也是一个教师不断解决问题的过程，更是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程。所以，作为教师，我们一定要认真地“规”出自己的方向，“划”出自己成长的路径。

当前的教育政策为教师的自主发展和自主学习营造了良好的大背景。

在这一大背景中，教师不能随波逐流，自发地变化，也不能全靠强制，做外控的发展者。教师必须具备发展和自主发展意识。能从教育改革的方向中找到自己的发展方向和发展目标，能从所遇到的一些真实的问题中发现自己的缺陷与需求，成为一个自我导向，自我驱动、自我调控的发展者。为此，教师应当学会做好自身的专业发展规划。

简单地为自己勾勒一个发展远景并不困难，但要制定个人的专业发展规划，且保证这一规划的合理性、可行性和有效性，就不是一件容易的事。

它必须基于对教师专业发展理论的深入认识，对教师专业发展标准和专业发展环境的准确把握。对自己专业发展状况的深刻反思，必须遵循教师专业发展规划制定的一些策略要求，必须保证规划过程的动态性，在实践中进行反思和调整。

无论将教师专业发展看作教师专业成长的过程，还是促进教师专业成长的过程，教师都是专业发展的主体。教师专业发展必须是教师自我导向、自主驱动的结果。因此，教师专业发展需要教师对专业发展的环境、个人的专业需求和发展水平进行深入全面的分析，在此基础上进行专业发展的自我设计，自我规划。

这种分析思考决定了专业发展规划的制定不只是教师专业发展过程中的一个环节，对专业发展不仅仅起到一种引导、监控的作用，它本身就是一种非常重要、非常有效的专业发展活动。

听了沐文杨老师关于《“规”出方向“划”出路径》的讲座，这一讲座给了我一个认识自我，规划自我的指引。

沐老师的讲座内容包括作为一名老师你准备好了么；何谓教师职业生涯规划；教师专业成长规律；教师发展过程；教师发展的几大要素等。沐老师以自己的亲身经历，深入浅出，通俗易懂，举例切合实际，让我们学得很轻松。我一直自以为只要积累教学经验，一步步的走下去无需太认真的想自己的人生就是一名好老师。

听完这个讲座后，回想自己，真有点惭愧，我感到原来我们发展的空间还很大，原来我们还可以做得更好目标对人生具有巨大的导向性作用。

教师从其进入学校开始，如能规划好职业生涯，最大限度地挖掘、实现自身潜能，就能更好地创造个人的自我价值和社会价值。因此每个人都必须清楚地了解、设计自己职业生涯的最佳路线，发展自己的最佳前景。

以后我会在这个工作岗位上，我要结合自己的实际情况不断的深入思考，不断的给自己设定短期目标，中期目标，长期目标，人生目标，并且自己在各个方面努力发展。

识别二维码

关注我们