当前，学前教育正面临前所未有的发展机遇。学前教育是不可忽视的、非常重要的，幼儿师资队伍建设不断加强，让我们越来越明白，学前教育不是只搞好教学就能完成任务,这个领域有很强的专业性、有很大的教科研空间。许多课题等着学前教育工作者探讨、研究。幼儿教师应该积极参与、承担教科研任务,通、过教科研完善自身。
今天的张建英老师的课，让我们更加清晰的知道了幼儿教师教科研能力提升的重要性。
我们都知道学前教育界的教科研的高水平只是少数学前教育工作者的成果,而且,这些优秀的教科研成果几乎都出自上级部门的领导和专家之手,一线教师非常少。幼儿教师就算做出了一些教科研方面的成绩,水平也比较低。由此可见,目前幼儿教师的教科研水平急需提升。在一线的幼儿教师因学历较低、教科研经验，专业知识等方面都比较欠缺，所以不能很好的进行教科研。教科研水平的提高对学前教育的进步发展至关重要,教科研能力的提高对幼儿教师自身素质的提高极为关键。教科研水平的提高不是某一个幼儿园、某一个教师的成功,而是整个学前教育的成功。
通过老师分享教科研能力提高的案例让我们明白：我们老师不断提升自我，开展反思性教学、反思教学的实践和开展专题课题研究。
1.加强职业教育，提升幼儿教师的修养。
观念的更新需要扎实地扎根于实践。我园把立足点放在教师的教育教学实践上，注重结合本园实际及当前幼教改革动态与《纲要》精神，从教师教育、教学及一日保教生活中实际存在的问题入手，积极开展研讨，寻找最佳教育策略。《纲要》的新思想、新理念已深入人心，教师们不再把目光锁定在问题的表面，而是通过问题反思自己当前的教学行为，分析幼儿的行为动机，解读幼儿的心灵世界，充分体现了尊重幼儿、一切以幼儿为本的教育思想。
2.注重教师学习培训，促进教师专业成长。
学习是无止境的，取他人之长，补己之短会让我们进步更快，外派骨干教师外出学习培训，学得有意义的知识，回来后分层培训，分类指导就会促进我们幼儿教师整体成长。
3.教师教学研究，提升教研能力。
广开思路，开展专题教学研究。促进教师的自我反思和科研能力。教育反思能力有助于教师提高教学经验，是提升教科研素养的主要因素。教师通过不断的反思，对教学行为进行分析和处理，从而不断提升自身的教学经验，形成自身独特的教育方式，进而提高教科研素养。吸取吸收引进先进教育理念，并融合应用。
教师专业成长是一项系统工程，需要科学引领，认真规划，制定方案，有序推进，常抓不懈，相信通过我们的努力，我们会做的更好。
