4月23日，由中国学前教育研究会作为支持单位，江苏省陈鹤琴教育思想研究会、南京市教育局、南京市鼓楼区人民政府共同主办的《加强精神引领，争做新时代大先生系列活动：致敬陈鹤琴——迎百年·向未来“中国化、科学化、大众化幼教道路坚守的100年”学术研讨会》在南京市鼓楼区隆重举行。此次学术研讨会聚焦我国学前教育事业中国化、科学化、大众化发展的道路，与全国线上线下一百余万名幼教同仁共话“活教育”研究实践的创新成果。

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理想教师的三个基本条件

我们国家需要怎么样的幼儿教育？需要什么样的幼儿园教师？

陈鹤琴关注教师的基本条件，注重培养理想的教师。1939年，陈鹤琴在演讲中描述了理想教师的基本条件：一是要有健全的身体。陈鹤琴认为，教师的体格要健全，要保持良好的体态，坐、站、行要有良好的姿态，能成为学生的榜样，同时还要有积极和饱满的情绪，给学生传递快乐，展示健康，给予正面的激励。他还对教师的语音、语调及措辞等提出了要求。

二是要有爱护儿童的心肠。对教师而言，不管儿童的家庭背景、个人相貌等，爱护儿童是无条件、非歧视的，要真心真意爱护孩子，不但要有这个观念，而且必须做到；要真正去了解每一个不同的孩子，注重他们的生活背景和个别差异，注重孩子的兴趣和爱好，并因势利导加以积极引导，从而促进孩子发展。 

三是要有研究的态度。教学不能满足于传递书本知识，要根据学生和环境的特点研究和选择课程内容。教师要研究孩子，研究环境，充分利用各种资源，丰富教学内容，使教学过程生动有趣，提高教学的成效。因此，教师要有研究的态度，眼睛放大，脑筋灵敏，虚心学习，随时应用。 

由此可见，陈鹤琴认为教师应该是积极健康的，给儿童呈现积极向上的精神风貌，对儿童产生正面的影响，教师又是热爱儿童的。

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两个方面和六大品质

陈鹤琴注重幼儿园教师的修养，并且认为修养来自学习。教师这个职业必须具有良好的修养，教师也必须不断努力地学习，以提升自己的修养。

在思想政治方面，要认识中国新民主主义文化教育建设方针，为新中国学前教育效劳，为国家培养未来的建设者，要通过学习，坚持正确的立场和方法，坚持唯物观、劳动观等。明确教师的重要任务是培养儿童爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物等公德。

在业务修养方面，幼儿园教师要精通业务，要了解教师本身的品质是养成儿童品格的重要因素，要成为一个好教师一定要具有优良的品质，处处以身作则，这样才能养成儿童良好品格。教师还要保护儿童健康，促进儿童智力发展，培养儿童道德品质，发展儿童的创造力和艺术能力。 

陈鹤琴指出，幼儿园教师的优良品质应包含六个方面：一是对人。要和蔼可亲，建立与他人的良好关系，平心静气说服他人，能帮助别人。二是对自己。能掌握自我批评的武器， 随时批评自己，不断改变自己，才能不断进步；要排除自私意识，保持身心健康。 三是对儿童。热爱儿童，全心全意为儿童谋幸福，这是一位优秀教师的基本条件。 四是以合作的态度对待同事。合作才能成事，合作才能进步。 五是对工作有高度的热情，持续不断地改进自己的业务，全心全意为儿童谋幸福；富有创造性，努力对幼儿教育的工作进行创造、实验和推广，努力克服困难，达到目的，实现自己的理想。 六是对学问。要做到学习、学习、再学习，要学习理论，交流经验，改进教学。

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“活教师”的样态与价值观

陈鹤琴指出，我们要进行活的教育，教材是活的，方法是活的，课本也是活的。我们大家一齐振作起来，研究儿童的切身问题，为儿童谋福利。尽量地利用儿童的手、脑、嘴、耳、眼睛，打破只用耳朵听、眼睛看，而不用嘴说话、用脑子想事的教育。

活教育需要培养“活”的教师，就是要求教师在规划课程和开展教学时， 不要局限于文本性的书面知识，而是应该关注大自然、大社会，努力挖掘活教材， 让儿童感受生动多样的客观事物，在与丰富多彩的环境的相互作用中，获得直接的经验； 教师要发挥积极性和主动性，不要受陈旧的框框束缚，要关注儿童的现实，从儿童出发决定教什么和如何教；要关注儿童的现实表现，关注儿童不同需要和能力差异，灵活采用多样化的方式和策略开展教育，确保儿童活动的质量和成效。 

陈鹤琴的教师观至今让具有指导价值，值得我们学习和思考。十九届五中全会提出我国己经进入高质量发展的阶段，要建设高质量的教育体系，学前教育不能缺席，不能掉队。抓住师资这个核心，从师德、专业素养、基本人文科学素养等各个方面加强对教师的培养和培训。要倡导改革和创新，通过各种措施全面提高教师素养，尤其要注重教师的修养，希望我们努力培养出一代代能支撑学前教育高质量发展的幼儿园教师。

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