《评估指南》背景下的幼儿观察和评价，我们应该怎么做？-园所风采-幼师课件网

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《评估指南》背景下的幼儿观察和评价，我们应该怎么做？-幼师课件网第1张图片

幼儿园需要什么样的评价体系？

开封侨星教育集团吴丽娟总园长一语道破真机。

1、不给老师带来额外的负担；

2、在学习和使用的过程中，老师能够获得专业化成长；

3、能够有一套丰富幼儿发展的档案，在专业性之余，要具有落地性，要让家长也能看的懂。

2022年2月26日上午，春风浩荡，春意融融。

幼教人的精神栖息地，微光途书馆，

新年后的第一场活动在这里举行。来自上海“优师教研”的姚伟俊老师，结合当下热点与幼儿园的难点，为我们带来一场精彩的分享，《幼儿园保育教育质量评估指南》背景下的幼儿观察和评价。

学前微主编，与100000+园长共成长

01/

《评估指南》政策下的幼儿观察记录

《评估指南》中在“保教施教领域”中明确表述了关于园所要做好“观察与评估”的要求。也为园所提供了自我检测、自我反思的依据，鼓励不同水平的幼儿园在原有的基础上找到新的努力方向，得到不断发展。

幼儿园保育教育质量评估指标，优师教研姚伟俊老师分别从办园方向、保育安全、教育过程、环境创设及教师队伍，5个方面进行了详细的解读，分享了自己理解和思考。

学前教育由高速增长到高质量发展的时代诉求，从学有所教到学有优教，从教育大国到教育强国，成为教育发展的战略主题。

读懂儿童是幼儿教育的前提，关系着幼儿的发展，关系着家园关系，关系着老师的专业能力及园所的品质发展。

什么样的幼儿园才是高质量的幼儿园？

应该如何办出高质量的幼儿园？

高质量幼儿园由社会、儿童、教师及学习情境四个相互作用，互相依存的维度构成，从而推动幼儿园的持续发展。立体式办园质量的出现，将高品质幼儿园成闭环发展，从文化质量、结构质量、过程质量及结果质量，全方位立体式的评价。

02/

如何看见儿童，读懂儿童

姚伟俊老师针对园长和老师们关注的“幼儿观察和记录”，从它的意义和用途进行了详细的解析。

3-6岁儿童发展行为观察指引包含的内容：健康与体能、习惯与自理、自我与社会性、语言与交流、探究与认知、美感与表现，六大内容的详细解析，让老师们更加清晰幼儿观察要从哪些方面进行。

幼儿观察的意义：

了解幼儿多元发展水平，持续追踪幼儿的发展水平，支持幼儿的最近发展区发展。更注重过程评价。

可鉴定目标达成度及质量水平，提升保教质量，促进幼儿的发展，强化自我评估。

可提高教师观察幼儿及反思决策质量的专业素养和能力，聚焦班级观察。

那么，如何才能保证幼儿的发展水平评价的可靠性；如可让教育实践者感到评价是有助于自己的实践；究竟把幼儿发展评价的目的定位在什么上？

我们如何支持和激励孩子们达到学习目标？分别从以下三个步骤进行：

第一步，有目的收集与记录幼儿表现行为

基于以下三个途径：领域课程实施、园本特色课程、结合园所教研计划，用图片、文字、视频、音频等方式，动态、完整、立体的全方位呈现儿童的发展图景。

第二步，周期性整理汇总并分析评价

一月一计划，一月一分工，一天一记录，一周一解读，一月一复盘，形成一个完整的闭环评价体系，让老师的工作更加便捷，便于操作。

第三步，及时的对评价结果反馈与利用

老师们要看数据背后的观察动机和影响因素是什么？数据报告不应注重结果，而轻过程，要结合每个月的观察评价进行研讨，评估保教质量，调整下个阶段的教育计划。

评价是质量提升的保障，发现孩子学习和发展的证据。

看见孩子成长的轨迹，看见孩子的思维和行为模式，研究儿童、研究儿童的学习、研究教育实践。

03/

关于幼儿观察评价现状及问题

对于幼儿园“保教实施领域”中“观察与评价”的要求越来越高。而对于大部分的园长、教师而言，观察记录一直是一块“难啃的骨头”，看似门槛不高，实则对教师专业素养有相当的要求。

@天成幼儿园王金红：

对于幼儿观察和评价的重要性我们都知道，作为一所新成长起来的幼儿园，在收集幼儿观察和评价资料，比如孩子在区角游戏时，老师们更多的提供支持，关注的点在材料的投入，游戏的多样性等。

遇到一个难题：很多老师不知道该如何去观察？怎么样能有效的引导和帮助老师把观察评价做好？

@荥阳品格蒙特梭利幼儿园张旭东：

结合现在幼儿老师普遍存在的现象，师资年龄比较年轻，作为民办幼儿园老师们确实每天很辛苦，那么，从老师的工作量方面去考虑，咱们的“慧园通”在使用过程中，是否操作方便，老师们是不是可以直接在线完成等，是不是便于操作？

@开封侨星幼儿园吴丽娟：

近些年，老师们的文案工作特别多，老师们又偏年轻，他们在做这些工作时，有时会有些情绪的。

要做好评估，首先要观察，在观察的过程当中，我们老师要具备一定的专业能力。我们在年审或者等级评定时，幼儿园在做资料，很多的档案都能做，但是，关于幼儿发展的部分失分严重。通常情况下，我们会采用区角游戏化进行简单的观察记录，更多的是实地考察。

对于这部分的重点，作为园所来讲，我们需要什么样的幼儿评价体系，有三方面的诉求：

1、不给老师们带来额外的负担；

2、在学习和使用的过程中，让老师能够逐步的进行专业化成长；

3、能够有一套既丰富幼儿发展的档案，让老师的短板得以弥补。具有专业性，而且很落地能让家长看得懂。

@焦作理工大学附属幼儿园古丹丹：

在幼儿观察和评价中，我们从儿童的体能发展和学习能力上也做了些观察和评价，也引进了一些科学的评估方法，最后给出数据，生成表格，再针对这些数据进行分析。

我们会从这个班级的整体发展水平如何，短板在哪儿，数据分析后会给出科学合理的建议，我们集体进行研讨。

除此之外，我们还保留了一些传统的观察记录方式，比如，短期转班式的观察，也有长期追踪式的观察记录，以学期为单位的观察追踪等，通过教研不断地给老师一些观察和评价的方法。

老师要先学会观察再进行分析，解决问题不难，难的是老师分析出来问题。

04/

优师教研慧园通，解决评价难题

结合大家的困惑，优师教研姚伟俊老师给出了这样的解答。

@优师教研姚伟俊：

在区角游戏中，在支持的部分，老师要知道看什么？是看材料的摆放还是看孩子的交流互动，先知道看什么，再进行记录。然后是分析什么？是材料的使用还是孩子建构的创造性，要有目的进行分析，要知道分析重点在哪儿。先把这两点老师们做好，最后再做集体教研，给老师们一些策略性的方法。

@优师教研姚伟俊：

慧园通给出的观察记录评价，老师们可以在手机上完成所有的操作，我们是在给老师减负的路上，更有效的开展工作。比如老师们可以在手机上通过文字，语音、图片和文字等进行记录，并且老师们还可以同步给家长，分别发送给每个孩子的家长。

从观察记录到家园共育完全互通，而且所有的资料通过人脸识别，自动进入进入孩子的个人档案中，每个孩子都有自己的档案。而家长看到的不仅是孩子现在发展到什么水平，更重要的是家长会看到，当我的孩子处于这个水平时家园建议是什么。

所以，我们既要把事情做好，同时又要帮助到老师减负，操作简单便捷。

@优师教研姚伟俊：

过去几年，幼儿园一般采用纸质记录方式，耗费教师大量的时间，遇到评级时整理资料往往需要花费更多的时间，最后呈现的效果并没有达到园所的预期。

为了帮助园所更规范、高效、可视化地完成幼儿发展情况记录与分析，提升幼儿园办园质量，优师教研慧园通产品中的幼儿发展评价工具可以帮助园所解决以上难题。

例如按照《评价指南》我们可以发现，进入到教育信息化2.0阶段的幼儿园需配备以下信息化工具：

☆ 教师可观察记录幼儿发展信息的工具

☆ 记录幼儿发展成长档案的工具

☆ 与家长互动分享幼儿事件或信息的工具

☆ 对幼儿发展水平分析、评估的工具

如您园所对优师教研慧园通幼儿成长记录工具想进一步了解，我们会有园所顾问为您介绍，后续也会有专业培训师入园培训教师操作，帮助幼儿园能够快速上手使用。

优师教研慧园通幼儿成长记录工具期望能帮助更多的园所顺利进入到教育信息化 2.0 阶段，共同让教育更幸福！

《评估指南》背景下的幼儿观察和评价，我们应该怎么做？

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