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嘘!嘘!嘘!快快跟着象宝来探园......

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#主编特稿

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“ 老师,树木会发火吗? ”

“ 你觉得呢? ”

“ 我觉得不会!

树木安安静静的生长,

长成了它想要的样子。 ”

“ 我觉得会!
树木也是有生命的,
每一个生命都应该被平等对待! ”

这是我们进入伊顿听到的一段对话。
看似普通的对话中,充分展示了新加坡伊顿独有的“探索—思考—学习”的课程体系,该课程体系深受意大利瑞吉欧教育理念的启发,并结合了自然教育理念,在以幼儿为中心的活动模式下,让教育发生在自然生活之中。 
接下来,让我们跟着《学前微主编》的脚步,携手大象新闻的“大象爱上幼儿园”栏目,共同走进新加坡伊顿郑东新区幼儿学校,开启首期“探园”直播之旅。
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特别福利:

学前微主编》联合大象新闻,全新推出“大象爱上幼儿园”直播探园,前十名报名幼儿园费用优惠了!

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学前微主编@编辑部 

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学前微主编,与100000+园长共成长

新加坡伊顿郑东新区幼儿学校建于2016年,共有24个教学班,占地面积1万平方米,学校将浸入式的英语教学环境打造成自己的教育特色。

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01

你好啊,朋友

当你走在这个园所的各个角落,或许还是对五光十色的大千世界好奇,孩子们对你投来的都是友好和好奇的目光,他们期待着你与他们的对视。
只需要一秒钟,他们的笑容就可以瞬间融化你的心。
孩子们的眼睛是真实的,当他们面对镜头,没有一丝丝惧怕,而是主动在镜头前面展示自己最甜的笑容。
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当他们看到吉祥物象宝,在他们的认知中,象宝就是个虚拟的吉祥物,他们一拥而上,都要和象宝玩耍,他们告诉象宝:“我们很喜欢你呀”。
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当看到只属于他们的谭妈妈进入班级后那种欣喜的眼神,那种热切似乎要将他们手中的糖果融化掉,那么热情。
是的,这里的课程教学方式认识到玩耍和交谈是幼童学习主要模式。
充满好奇心的孩子们已经不满足于父母日常的言传身教,他们对周遭的事物都充满了疑问,一切都新鲜而又令人兴奋,而伊顿的教学方式完全遵从了幼儿的心理发展规律,与孩子们交朋友,在这里他们可以畅所欲言,抛出无数个问题,而每一个问题引发的思考都会有老师去引导,解答,之后由老师们记录下来,作为孩子们的成长手册。
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02

嘘!嘘!嘘!

这首诗来自伊顿的成长四班:

《我爱你,老师》 
老师高兴的时候
说话特别温柔
她发火的时候天花板都会震动
她伤心的时候
眼睛呆呆的
好像一个木头人
她生气的时候
好像火山要爆发
其实我爱她很多很多
嘘!嘘!嘘!

果然,在伊顿的儿童艺术馆中,有我们想要的惊喜。
艺术是儿童的朋友,艺术表现也是儿童生活的一部分。美育活动是发生在激发创造性的过程中,给予儿童探寻自身想法、享受乐趣与探寻未知世界玩耍的过程。
为了让孩子们更加充满“艺术”的看待世界,使孩子们变得更有创造力、自信。
艺术馆应运而生了。 
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孩子们用他们的一双纯真的眼睛,深情地注视着这个世界,用她们洁净的心灵去感知生活。
从日常生活中,看到了老师展示给他们的喜怒哀乐,他们用了自己觉得最生动的形容词,写出了《我爱你,老师》。
从对100这个数字的认知中,发现了宇宙的浩瀚广袤,他们用最真诚的话语写出了《100岁生日快乐》向祖国妈妈问好。
他想当一个滑滑梯教练,从100米的滑梯上,从云彩一直滑到大海里。多么棒的梦想,孩子多么纯真啊,关于《长大后》,他们有无数种可能…… 
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03

你看,梦想!

你看啊,孩子们的梦想在那儿! 
在这里驻足停留,我们仿佛可以看到:
孩子坐在画架前,手握着一支画笔,眼睛似有似无的在画室内某个角落停留,实际是在窥探自己的内心,手中的笔开始移动,勾勒出略显稚嫩的线条,再抬头看看,又胸有成竹地描绘着笔下的事物,有些地方可能不合心意,他不介意,只顾得继续完成画作,最终,他完成了这幅叫做梦想的画。 
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孩子用稚嫩的双眼看世界,用纯真的心灵感受世界。绘画给儿童带来最初的快乐很大程度上不是绘画的结果,而是儿童在随意涂抹的过程中摆动手臂在纸上留下的痕迹,伴随这种愉快的“自我发现”的感觉经历,随之产生浓厚的兴趣冲动。
绘画作为一种古老又原始的艺术表现形式,是培养儿童创造能力和高尚情操的重要手段,孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿,在创作中发挥潜能,建立自信、享受成功。
绘画在幼儿健康成长过程中的作用是不可低估的。作为教育者,要尽可能创造条件,让幼儿在发现美、感受美、表达美中,感受快乐、释放情感,让艺术的熏陶完善幼儿人格。
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04

食物的魅力
既有阳春白雪,也有柴米油盐。
在艺术的海洋徜徉许久之后,食育科学教室早已经准备好迎接这些小美食家了。
他们(教育者)把孩子们想象为能干的。给予孩子们尊重,把他们看待为强大而能干的学习者,对周围的世界充满了好奇和兴趣。
孩子们的孩子在洗菜、切菜、炒菜等过程中,双手得到锻炼,在解决各种小问题的时候动手能力会提高,有利于刺激大脑发育。
同时在学做菜的过程中,孩子们还需要思考哪些步骤需要先进行,怎么搭配,经过这样日常的锻炼,孩子的思考会越来越全面,统筹能力也会越来越强。
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05

呀,这里面是个“人”!

在踢完一场酣畅淋漓的足球赛之后,孩子们围着象宝,急于获取关于象宝的一切,包括象宝到底是什么,他们伸着手想把象宝的玩偶头套拿下来,但是他们够不到,却被他们敏锐的发现:
“象宝里面是个人!”
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我们应该承认孩子们都是善于思考和交流的人。孩子在各个年龄段都会有不同的思想或者说是更加独特的思维方式,人的逻辑思维发展的总趋势是从具象思维到抽象思维,要培养幼儿思维能力,首先要培养孩子的理解能力。
思维活动常常是在理解基础上进行的,但幼儿的大脑发育尚处于初级阶段,理解认识事物往往需要以语言和动作为媒介来进行。因此,这里的教育者们会注意用语言和动作相结合的方式来培养孩子的理解能力,进而发展孩子讲接触过的人和事物的名称。
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06

结语

谭丹校长说:在这里,我们深信每个孩子都是独一无二的,我们致力于培养自信且有能力的世界公民。在这里,我们的老师都是专业的幼儿教育工作者,致力于给孩子们创造温馨的学习环境。让孩子成为学习的主人。
在绘本馆中,我们结束了这次美好的行程。
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借用绘本馆中的一段文字,很美。

忘了从何时起
已经习惯你依偎在我怀里
手捧着绘本
专心的听故事娓娓道来
或是冬日的午后
阳光慵懒的穿过窗帘
揉醒你惺忪的睡眼
或是夏夜睡前
头枕着柔软的月光
贴你的小脸静静地翻着绘本
低声絮语
人生这场旅行
妈妈幸而遇你
绘本这场旅行
出发时妈妈与你携手同行
可终有一天你会松开我的手
去看属于自己的风景

编辑:学前微主编
文图苗苗

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文章转载自微信公众号:学前微主编

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