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#幼教研学团

四月的最后一天，【幼教研学团】的老师们走进了中原区汝河新区第二幼儿园，这所藏在时光深处的幼儿园，35年历史的文化积淀，这是岁月给予的馈赠。

汝河二幼为【幼教研学团】的老师们准备了观摩课，分享了园所的文化理念，通过绘本教学和创造性游戏的研讨，从课程的架构到实施的路径，最后的评价体系，毫无保留的分享交流，让在座的每一位老师们都收获颇丰。

继续前行，每一次遇见，都是最美的开始；每一次学习，都是一场渐行渐远的修行；每一次奔跑，都只为凝聚更好的教育能量。

五一假期之后，【幼教研学团】将走进安阳北关区区直幼儿园，走进甲骨文的世界，看看3600年历史的文字，在幼儿园里是怎么“玩”的。

报名链接：

【幼教研学团】走进安阳北关区直，原来甲骨文可以这样玩

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精彩预告：

【幼教研学团】5月14日（周五），走进安阳市北关区区直幼儿园，走进3600多的甲骨文历史。亲身感受园所是如何巧妙设计游戏环节？如何将甲骨文文化根植于孩子们内心？一起领略具有浓郁地域特色的甲骨文园本课程，深度解密甲骨文化在幼儿园课程实践中的更多精彩！

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特别说明

下午文字博物馆的参观需要提前预约

老师们报名时请正确填写身份证号

了解更多：

1、安阳北幼：在“活教育”中，让甲骨文“活”起来！

2、从幼儿园看“老家河南”：我骄傲，我是河南人！

3、“活教育”在中国，寻找“活教育”的时代之光

学前微主编，与100000+园长共成长

老师说

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每一次和幼教研学团的相遇，都会遇见积极的老师，恰逢活泼的儿童，描绘出一幅幅美丽的画面。

河南新学前教育研究院?王国平院长：

放手，就是汝河二幼。

学习体验一所35年历史的幼儿园，底蕴在哪里，看一看河南幼教人的学习精神在哪里。

两节观摩课。用一条线来贯穿，那就是“美学”。把孩子带进绘本的世界，没有任何“导演”的痕迹，才是最真的教育。德智体美劳，在这两节课里全看到了，也看到了老师们做课的基本功，看到了教育的“真善美”，看到了河南幼教到底有多厚。

关于课程，王校说：

课之道：成长。

基于儿童的成长，让课程成长。

课之本：生活

不脱离生活的才是课之本。

老师们这么说：

1、中原区希雅图幼儿园?张抗争老师：

35年历史沉淀的园所，从环境到观摩课，从分享课程的架构到实施路径，园长、主任、老师们毫无保留的分享让我感觉到不虚此行。

艺术活动紧密的结合了园所绘本特色课程，让幼儿即有艺术体验也有绘本之外的畅想，畅所欲言善于表达分享的教育目的。绘本的课例中让在场的老师感受到教师对幼儿的教育素养，教态端正亲和力极强。

每个班都有一个主题、特色，创造性游戏题材新颖。园所也将社会主义价值观体现在环境中，爱国主义教育从娃娃抓起，体现出用环境来育人。

2、中原区希雅图幼儿园?刘俊延老师：

汝河二幼一所文化积淀深厚的园所，以“勤阅、善思、喜动、乐群”为培养目标，创设园本课程：童悦课程，依托绘本阅读与足球课程，创设动静有常的办园特色。并通过主题课程、环境创设和家园共育的实施路径，将培养目标落实深化。

园长专业全面的理念解读和具体的实施路径，带给我很多启发。教师的课例以绘本课程为基础，渗透至其他领域，体现了课程整体性、相互渗透性，促进幼儿全面发展的原则。

在两位老师的分享中更是体现了课程游戏化的教育理念，感受到汝河二幼专业的教研团队，扎实的教研力量。温馨的园所环境，游戏空间的巧妙利用，结合传统文化的创造性游戏更是耳目一新。

3、铁路局实验幼儿园?冯超君老师：

汝河二幼参观后最大的感想是：放手，让孩子去做。从课程到区域活动，处处体现了幼儿的自由、自主、自发。

关于绘本延伸的美术活动，洒画的技法、要领，幼儿全程自行完成，并根据自己的创作进行想象、勾勒。整堂课简洁、灵动、不拘一格，无论从技法还是想象力，老师起到了引导很好的作用。

区域活动是汝河二幼的一个亮点：由幼儿的游戏活动生成的各个区域活动。给幼儿充足的空间进行再创造，再次印证了“自由、自主、自发”的理念，一切以幼儿为主，通过幼儿看到的生活中的事物、现象积累的直接经验，从而生成孩子们感兴趣的区域活动。非常值得借鉴！

4、铁路局实验幼儿园?杨庆芳老师：

环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。幼儿园的班级环境创设更是作为一种”隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。

汝河二幼的走廊里到处都可以看到孩子们自己创作的作品，形式丰富多样，区角活动无论是材料的投放，还是活动的形式都让我打开了眼界。区角投放都是平常见的材料，玩法却别具一格。

活动结束后，我们对自己班级创设的环境进行对比和借鉴，学习各班级的特色与亮点，弥补班级区域设置的不足。结合本次观摩活动，我们将继续完善班级环境，紧紧围绕教育目标和教学内容，全方位、多角度、多层次地为幼儿创设良好的教育环境，促进幼儿全面发展。

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课程说

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1、侯明珠老师

美术活动：《恐龙的畅想》（绘本延伸）

一堂绘本延伸出来的美术活动，通过老师的巧妙设计，从绘本出发，孩子们充分发挥自己的创造力和想像力，共同合作创造一幅美丽的泼墨画。

在这堂课里，最美除了孩子们的画，还有汝何二幼的孩子们，撒在地上的颜料，在没有任何老师的引导下，孩子自己拿起抹布，把颜料擦干净，收拾画具。

孩子，是这堂课最有价值，最美的呈现。

2、许芹老师

绘本欣赏：《老鼠娶新娘》

将传统婚俗文化与绘本内容完美糅合，让孩子们通过表演的形式，融入角色。

这堂课完全没有任何前期的“导演和预设”，孩子从是一幼借来的。所以，孩子们在课堂上的提问，表现完全是最真实的。

这是一堂“真”课。

学前微主编，与100000+园长共成长

分享篇

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1、李艳霞园长

幼儿园教学管理：绽放绘本魅力，滋养快乐童年

李园长分享了汝河二幼的教育理念和发展历程，绘本阅读做了15年，关于阅读积淀了一套完整的园本课程体系，培养孩子们的阅读素养。

从显性目标到隐性目标，从空间营造到家园共育，课程的落地和实施方法，让老师们对于阅读课程又打开了另一个思路。

放手，是汝河二幼给孩子最好的爱。李园长这样说：

1.孩子能做的事情，老师不做。

2.孩子能互相帮助做的事情，老师不做。

3.老师能用语言提示的事情，老师不做。

4.孩子无法独立完成的，老师帮一半，孩子做一半。

2、闫萌萌主任

分享：放手游戏，看见不一样的成长

汝河二幼的游戏是让幼儿整体参与进来，从幼儿的视角出发。

萌萌主任分享了幼儿进行游戏的共同愿景，通过三个步骤和八大结构模型，开放的态度，完整的进行讲解。

对孩子从“放权”到“还权”最后“赋权”，看见孩子，看见自主，最后看见孩子的成长。一步一步，如何实施，从资源配置到时间安排，材料投放及老师的教研的纬度解读，从游戏内容到游戏打造及质量评估，最后制度的保障，这是另一纬度的结构模型。通过八大结构模型，不同的纬度，给孩子充分的自主，给老师专业的成长。

孩子和老师的成长，看得见。

3、周志敏老师

分享：小建构，大梦想

周志敏老师通过本班进行的建构游戏，以实际案例分享，让老师的体验更直观更深入。

以：中原CCD创意空间的建构为例，从设计意图到游戏的目标，从游戏的准备到游戏如何开展，以及最后活动结束后的思考，都做了详细的解释。

区角材料的投放，前期经验的准备，孩子们自己动手设计网络图，游戏的分工，到最后的完成，周老师和班里的孩子一起是怎么样做的，一套完整的游戏案例呈现给现场的老师。

现场篇

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老师们早早到来，开启一天的学习分享。

关于学习体验，老师们也有话说：

汝河二幼的整体环境清新自然，场地设置合理，每个班级里的环境也体现了不同的文化风格，色彩搭配也很和谐凸显温柔。

这是一所朴实无华但底蕴丰厚的幼儿园，处处皆特色、处处是智慧，参观的过程中生怕漏了任何一个角落，错失了和老师们沟通交流的机会。

区角活动丰富而有序，从孩子们的状态中我感受到这里的孩子真正在游戏中感受到了快乐，思维能力、创新能力、动手能力、合作能力得到了提升。

幼儿园充分利用了空间，每层楼、每间教室、每个区角的环境布置与材料填充。从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面，丰富有趣的活动，不时的吸引着参观的老师，迫不及待的加入班级孩子们的游戏中，观察孩子在区域游戏中的兴趣与表现力，和孩子们一起游戏，一起体验快乐。

编辑 | 学前微主编

来源 | 新学前教育

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