2020年12月26日，第七届BICRC国际儿童阅读大会郑州分会场：，汇聚了来自儿童阅读的专家和园长，还有一线的老师们，以原创绘本为切入点，从不同纬度出发，分别呈现了不一样的视觉，让现场的老师和园长们在儿童阅读的世界，打开了更多的思路。
@园长石吟：
通过郑州分会场我们想传递：
第一，我们有能力去做原创绘本的开发，希望更多的老师，甚至家长能够参与到原创绘本开发的过程当。
第二，希望通过这次会议，对绘本阅读的理解，让更多的人认识到绘本阅读的能力是支持孩子终身的发展一种方式。
在的分会场，通过线上线下相结合的方式，同步收看主会场儿童阅读大会的开幕布仪式。
郑州分会场，专家们在现场进行了关于儿童阅读的分享，从不同的层面和纬度阐述了儿童阅读的重要性，从脑科学的领域剖析了儿童阅读存在的问题，也看到了一本图画书的出版背后的故事，园长们也分享了各自幼儿园如何开展儿童阅读活动，如何自创儿童绘本，让我们看到了阅读从儿童抓起的重要性。
石吟园长从幼儿园文化的浸润到阅读的落地，从三个纬度做了阐述：悦读、越读、阅读。
从最初父母和孩子一起读，愉快的读，喜欢读，最后让孩子自己渴望读。让孩子养成坚持阅读的习惯。
最初孩子对于亲子阅读的体验，更多是一种亲子关系依恋，幼儿园过活动倡导亲子共读。
幼儿园在阅读中通过不同的支撑点，促进亲子共读。从“阅读存折”以及教师录制小故事的形式和孩子们建立情感链接，让幼儿感受童话世界，聆听最美故事。
如果说“悦读”是第一步，那么“越读”就是一个过程，最后，给到孩子的“阅读”是一种能力。
来自郑州幼专的三位老师分享了幼专学生在原创绘本的创作与实践过程，看到了从最初的创作设计，到最终的完稿，幼专的老师和学生们的共同付出的努力。
王浅老师分享了幼专师生如何创作绘本故事，从合适幼儿的故事类型选取，到故事文本初稿、修改和完善，结构的优化等，幼专师生是怎么样一步一步在做的。
对于制作绘本大纲，详细解读原创绘本中的元素：封面的风格，环衬如何选取、扉页的内容怎么选、正文注意的事项和要求，封底可以有几种形式……从色彩搭配到图案和文字，以及人物形象的设计要求等等，通过实际案例的分析解读，让老师们更加容易理解也更深入的了解如何进行原创绘本创作。
以实际案例为范本，讲述了绘本资源如何进行开发与利用，让老师们更加深刻理解绘本的价值，在日常教学当中：要明白孩子的发展需求，和孩子一起玩绘本，绘本中的丰富素材才会在我们的眼中活起来。
让原创绘本走向幼儿园，走向社会，从课堂出发，真正的走到孩子身边。
以三个问题回顾原创绘本的创作和实践的过程，从学生们在创作过程中的收获，到幼儿阅读后的收获，提出不同层面的反思，引发在场老师们的思考。
在阅读推广中：要为儿童创作良好的阅读环境，建立良好的师幼关系，深度阅读的多元化、体验式阅读。
创作过程中：从幼儿出发，用儿童视角，关注幼儿的生活经验，关注细节，重视绘本的多元价值。
以幼儿园在日常教学教研中的具体案例分享了园所在绘本阅读中的做法，比如：集体教学，幼儿园如何开展，有哪些特点，对孩子的发展和老师的成长有什么意义。
具体讲述了幼儿园在开展绘本阅读的工作措施，通过学习、培训、教研，提升老师们解读绘本的能力。从“体验读-反复读-用心读-儿童视角读”层层深入。通过教研，提升老师们问题设计和回应能力，从“共情-解释-讨论-梳理”的模式，回应幼儿的发现和疑惑。从而推动幼儿发展，把握问题本质。
从一张思维导图开启分享，清晰明了的看到了幼儿园是如何开展“一日生活中的悦读”，以图片和视频的呈现方式，从“绘本教研、阅读环境、阅读游戏以及家庭阅读”四方面详细说明，让在场的老师们看到温馨适宜的阅读环境，丰富多样的阅读活动，为孩子们做好终身学习的读写准备。
王辉老师风趣幽默的分享引得全场笑声不断，从脑科学的角度出发，用大量的数据为依据，用数据说话，分析了影响孩子学习的主要能力，用实际的案例说明问题的存在，从生理的角度分别以视分辨、视记忆、视追踪以及视动统合能力为例，对儿童的阅读能力进行了分析，为在场的老师们带来一个全新的视角。
郑颖老师以编辑的角度从读者立场与作者立场分享了自己的儿童观，以自己从事图画书编辑工作多年探索，展开分享，让我们看到了中国原创图画书的每一个阶段的发展，也看到了每一位出版人、编辑以及原创作者精益求精的态度和默默的付出。
以原创绘本“外婆家的马”为例，详细阐述了图画书的编辑与创作，让在场的每一位都看到了一本图画书背后的故事。
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