绘本，被誉为幼儿的一本书。
绘本是幼儿园进行语言教学活动的一种重要方式，绘本中的内容很多是幼儿生活息息相关的。简单形象的绘本，通过图画和文字来讲述故事，语音文字简洁，故事情节蕴含哲理，对幼儿有很大的吸引力，能够提高幼儿学习的兴趣。
幼儿园语言教学中，绘本作为一个重要的载体，绘本教学为幼儿提供了一种认识世界的视角，也是社会、语言、认知、情感、艺术领域的教育相互渗透、整合的一种有效途径，对幼儿的发展具有重要意义。
河南师范大学新联教育学院张锋老师，精选世界级的经典绘本作品，以幼儿园优质课的标准，精心打磨，每周一课，通过具体的案例分析式深入探讨幼儿园语言教学活动。
您可以收获到：
1、如何选择合适的绘本教材，以及在选择中要注意些什么？
2、幼儿园如何把握核心经验开展早期阅读活动？
3、幼儿园如何把握核心经验开展故事教学活动？
4、幼儿园如何把握核心经验开展看图讲述活动？
5、幼儿园如何把握核心经验开展围裙剧表演活动？
幼儿园的小朋友处于语言发展的启蒙期，也是其语言教育最为关键的时期。因此，语言教学在幼儿园教学中是至关重要的。而绘本通过连贯的一组画面阐述故事，让孩子们在新鲜的图片中感受到一个完整的故事情节，图片精美，文字精炼，吸引孩子注意的同时也起到了良好的语言启发作用。
然而在幼儿园的语言教学中也存在一些问题：比如老师们缺乏系统的绘本阅读理论知识，指导幼儿阅读的方式太过单一，教学过程模式化，形式单一，教师缺乏对绘本教学的反思等。
然后幼儿教师们在以绘本为素材进行语言教学时，也经常会碰到很多实际的问题，就此，张锋老师列举出绘本语言教学中的痛点，这些问题，也都会在此次线上课程中涉及到。
市场上琳琅满目的幼儿读物中，真正符合幼儿年龄特点的优秀文学作品却不多。这对一线教学提出了挑战，在绘本的选择上，中国原创绘本明显比例小。儿童文学作家曹文轩在深圳的一次讲座中就表示：“虽然说在图画中人类的情感是共通的，然而我们却无法指望国外的绘本能承载多少我们的民族文化含量。这是一种隐性的文化忧虑。”
教师要从大量文学作品中选择自己喜欢的，然后投放在活动区并记录幼儿自主选择的情况，在此基础上筛选出幼儿喜欢的文学作品，分析作品，再利用这些文学作品的不同呈现形式应用于语言教学当中，促进幼儿的语言发展。
所以，幼儿园老师们要注意选择适合的绘本教材，注重绘本教学的科学性与合理性。绘本教学的实施首先要确定教学活动目标，然后根据绘本的特点选择适宜的教学方法，并要注重绘本教学中的细节设计。
不同类型的核心经验，不同类型的语言活动有何主要特征和功能？
幼儿园语言活动的三步分析法，全面解读作品，确定教学对象，选择活动类型，以实际案例剖析，如何依据活动类型制订教学目标，预设关键提问等，以具体案例解决幼儿园语言课中遇到的实际问题。
跟随张锋老师的步伐，把握核心经验，巧用经典绘本，玩转语言教学！
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1、课程时长：30分钟（课程）+10分钟（互动）；
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张锋
从事幼教工作17年，应邀在全国现场教学观摩百余场，多次受邀为《中国幼教百家讲坛——名师课堂》、清华大学继续教育学院、北京师范大学教育培训中心、华中师范大学教育培训中心、中国教育电视台等省内外知名高校的国培计划培训授课，并获一致好评。
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