绘本对于孩子来说,是一扇认知世界的大门。
龙应台在《亲爱的安德烈》里对儿子说到:认真读书不是为了和别人比成就,而是为了将来进入社会能选择一份有意义,让自己有尊严的工作。
阅读对于一个人来说就是生活的催化剂,《卡萨布兰卡》里有这样一句话:你现在的气质,藏着你走过的路,读过的书和爱过的人。
绘本是儿童文学的一种重要表现形式,主要面对的是学龄前后的幼儿。在儿童绘本中,每张图像都会说话,图与图之间呈现独特的叙事关系,儿童得以由直觉进入绘本的世界,自然流畅地听故事。
学前微主编,与100000+园长共成长
绘本教学为幼儿提供了一种认识世界的视角,也是社会、语言、认知、情感、艺术领域的教育相互渗透、整合的一种有效途径,对幼儿的发展具有重要意义。
一本小小的绘本内含乾坤,是一座丰富的教育宝藏,它的教育价值不仅仅局限在课堂教学中,在家庭教育中也占据非常大的份额,由绘本拓展出来的教育内容可以教给孩子德智体美劳,对于孩子的价值观的塑成、世界观、人生观的培养也有帮助!
但是,在绘本阅读中同样存在着诸多问题,比如:
阅读等于识字吗?家里的书是越多越好吗?为什么绘本读了很多,孩子到了小学还是不会写作文?阅读将为孩子们带来什么“好处”?
2020年5月26日上午,河南民办教育协会副会长王国平走进河南人民广播电台,走进FM97.6快乐成长营,把阅读那些事儿讲给大家听。
王国平副会长对于绘本阅读,提出了以下关键点。
FM97.6主持人姝奇和王国平校长
对家长而言,绘本就是故事书
许多妈妈对绘本的兴趣是,绘本就是故事教材。每天换着不同的绘本,饶有兴致的给孩子讲不同的故事。而且,绘本故事很精彩,故事情节跌宕起伏,让儿童百听不厌,让妈妈也倍感轻松,不用“自编自讲”。
所以,对家庭来讲,绘本丰富了家庭教育,丰富了家庭教子的内容。
客观讲,这种现象并非少见。一些教育功底不深的教师,在一些不规范、层次低的幼儿园中,确实就是把绘本当作了所谓的语言教材。
具体操作是孩子们围坐一圈,老师在中间讲故事。孩子们还兴致勃勃的回味故事情节时,教师却把孩子带到了识字的任务中。
对懂幼教的幼儿园来讲,绘本是最好教育资源
懂幼教、有品质的幼儿园,一定有一个态度——开发绘本。因为,绘本中有太多可以发掘的教育资源,要太多的能让儿童健康成长的营养。
所以,面对绘本的使用,必然存在开发能力和开发角度的问题。
对儿童而言,绘本就是一个世界
不能认为绘本是属于家长的“故事教材”,也不仅于是教师的“教学资料”。严格和确切的讲,绘本是属于孩子们的精神世界。甚至可以说,孩子们本身就有开发能力,就能从大量的绘本中对这个未知世界去认知,去思考,去创造。
所以,从这样的意义上讲,绘本应该是儿童成长的最好“营养品”。
学前微主编,与100000+园长共成长
姝 奇
学前微主编,与100000+园长共成长
张 锋
河南师范大学绘本阅读研究中心副主任
河南师范大学新联教育学院讲师
郑州市幼儿园语言学科名师
中原幼儿园男教师联盟副理事长
从事幼教工作17年,应邀在全国现场教学观摩百余场,多次受邀为《中国幼教百家讲坛——名师课堂》、清华大学继续教育学院、北京师范大学教育培训中心、华中师范大学教育培训中心、中国教育电视台等省内外知名高校的国培计划培训授课,并获一致好评。
绘本价值(上)
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阅读的误区,阅读等同于识字吗?(上)
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阅读中怎样互动?
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孙 敏
传媒学硕士,学前微主编创始人
资深教育媒体人
中国发明协会学前创新教育分会副秘书长
河南学前工委第三届秘书长
河南民办教育研究院首批研究员
河南新学前教育研究院执行院长
阅读多,不见得写作好
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家里书越多越好吗(上)
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赵伟芳
郑州高新区春藤路第一幼儿园园长
儿童阅读指导专家,省级优秀老师
亲子阅读的方法
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宋双莹
河南省省直机关第二幼儿园 副园长
儿童阅读指导专家,省级优秀老师
阅读可以塑造孩子的情感
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朱丽霞
郑州市航空港区航南幼儿园园长
儿童早期阅读指导专家
河南省知名幼教专家
省级骨干教师、各大师范院校学前教育讲师
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提问式阅读,可行吗
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刘明阳
河南思扬教育创始人
中原幼儿园男教师发展联盟秘书长
河南省幼儿园骨干教师“国培计划”特聘专家
“CAN儿童与自然”中国大自然教育指导师
2004年从事幼儿教育至今,十年儿童自然教育的探索与实践
阅读与运动
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赵 敏
建业小哈佛二号城邦幼儿园园长
金水区教体局民办教育协会的副秘书长
民政局社会组织联合会的副会长主抓幼儿教育,力所能及地参与社会公益活动
阅读无处不在
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陈晓霞
北京师范大学学前教育博士
希雅图教育集团董事长
早期阅读的重要性
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王国平
中国民办学前教育卓越领军人物
河南省民办教育协会副会长
小米尔顿教育集团总督学
把握好幼儿语言发展的关键期(上)
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