清明，是反映物候现象的节气。
清明有天清地明的意思。
从这个节气开始，天气清澈明朗，阳光明媚，百鸟争鸣。柳绿桃红，树木开始繁茂生长，整个大地的生物都活跃起来了。
清明不仅是节气，也是中国人祭祀祖先，缅怀先人的传统节日。
清明节，别称：踏青节。民间有踏青郊游、扫墓祭祖等风俗。
河南师范大学新联教育学院：张锋
一候，桐始华。
二候，田鼠化为鴽（rú)。
三候，虹始见。
虹始见：清明时节，雨水逐渐增多，雨滴也变大了。太阳光照在雨滴上，就像通过一面三棱镜，分散出不同的颜色，形成美丽的七色彩虹。
田鼠化为鴽：习惯了阴暗洞穴环境的田鼠，也禁不住清明暖意的诱感，试着爬出洞穴寻找食物，但刺眼的阳光让它们感觉不太舒服，又纷纷回到地下的洞里躲起来。喜爱灿烂阳光的小鸟，反而从洞里爬出，古人就误以为，进入洞里的田鼠出洞后都变成了小鸟。
桐始华：“桐花开，清明到”。桐花一开，春意阑珊，此时繁盛的春景即将逝去，因此古诗词中常借桐花凋落表达一种伤春的情绪。桐花开后，麦花，柳花也相继开放。
蹴鞠：鞠是一种皮球，球皮用皮革做成，球内用毛塞紧。蹴鞠，就是用足去踢球。这是古代清明节时北方喜爱的一种游戏。
踏青：踏青又叫春游。古时叫探春、寻春等。远足踏青，亲近自然也是清明节的习俗。这时，天气回暖，到处生机勃勃，踏青的人们结伴而行，赏花游玩，小朋友们荡秋千、玩玻璃珠，开心极了。
插柳：清明节，中国民间有插柳习俗。
清明节是祭祀的节日，家长可以在这一节日里，跟孩子聊一聊关于死亡的话题，如果无法跟孩子解释什么是死亡，那就让绘本告诉他。
台湾学者张新仁等提出：“生命教育的课程理念应是以生命感动生命的方式，使生命能达到全人的开展，展现生命的价值观。”生命教育是一种价值观的教育，是一个潜移默化的过程。而将绘本引入到当前的生命教育中，将像一把钥匙一样，使我们目前在小学教育阶段面临的生命教育困境迎刃而解。
《中国记忆·传统节日图画书》以充满温情、人文、爱的故事为主线展开，立足于真实的民间生活，自然渗透中国传统节日的来历、过节的习俗、过程等常识，以生活故事为主线自然渗透，实现了心灵启迪、传统文化学习等的融合。在阅读中既感受到温暖和爱，同时也自然而然地了解中国传统节日的知识，唤起心灵深处对中国传统文化的热爱并长存记忆之中。这本书主要是让孩子了解清明节的来历和清明节需要做的事情。
放下悲伤，多回忆那些你们在一起共享的美好时光，这个是他送给你的最好的礼物。
人生很长，长到总以为亲人朋友会永远陪在我们身边。人生很短，短到害怕突如而来的意外。生死离别，对于孩子来说，是那么陌生，而《天堂的问候》，却用自己的方式，让孩子们理解生老病死。
认识死亡，会更加明白生命的意义，更加懂得爱与给予。
獾的礼物，是真诚的爱、温馨的回忆，也是美好从容的生命之歌。
生命是什么？在寻找答案的时候，发现一本关于生命的童话，小叶子弗雷迪和他的伙伴们经历了四季的变化，逐渐懂得了生命的意义在于经历美好的事物和给别人带来快乐；明白了死亡并不代表一切毁灭而是另一种形式的新生。
爷爷因为突发心脏病而死，死后变成了幽灵游荡在艾斯本的房间，然而艾斯本并没有因为爷爷变成幽灵而害怕，他反而十分高兴，因为这样可以每天见到爷爷了。但是爷爷并不开心，因为只有忘记了某件事的人才会变成幽灵，艾斯本决定帮爷爷寻找那件忘记的事情。寻找的过程中，爷爷回忆了自己快乐的一生，艾斯本也回忆了和爷爷在一起的快乐时光。然而爷爷忘记的事情并不是这些。原来爷爷忘记的事情是没有和艾斯本告别，全书的泪点达到一个高潮。
生与死是再自然不过的生命轮回，就像爷爷故去了，而小宝宝却降生了，人类就是这样生生不息；亲人的离去固然会给孩子带来伤痛，但也会使他的心灵渐渐成熟起来．变得更加细腻与丰富。时光可以愈合伤口，并且永远地记下生者对死者的怀念，而最好的纪念便是每一个活着的人，都应该非常、非常珍惜活着的每一天，非常珍惜彼此相处的每一个时刻，让生命焕发出应有的光彩！
麦先生在失去儿子后，决定带着儿子的泰迪熊和一把椅子去旅行，途中他遇见了一个同样失去家人的小男陔，两人相互诉说着彼此的经历，伤痛的心灵于是得到慰藉。
《麦先生的旅行》融着淡淡忧伤却隐含希望的图画书，将父亲对儿子无比深沉的爱表现得淋漓尽致。这是一本集死亡、战争、真爱、希望、人生的信念于一体的经典图画书！
人活着，可不是举手之劳，因为我们从出生，到渐渐长大，要经历很多事情很多变化。每个人最后都会死，为了活得有价值，在死后不遗憾，我们现在就要好好地活着，做一些有意义有价值，对社会有用的事情。
这本书展现了一个失去妈妈的孩子所经历的心理历程——从愤怒到自责，从悲伤到走出伤痛。本书着眼正能量，孩子虽然失去了妈妈，最后爸爸告诉孩子他们还是一个家，而妈妈则永远是他们最美的回忆。
引导孩子正确面对死亡和离别，正视失去，珍惜亲情的生命教育图画书，也是一本描述人应该怎么活着的书。
故事围绕着一个男孩和一只狗展开。他们每天一起享受恬静时光，但是狗的生命很短暂，会一天天老去。失去它们的伤痛，常让孩子揪心难过，不知所措。让孩子们懂得要勇敢的向所爱的人表达自己的爱意。
孩子间的关于生命与友谊的有点悲伤的故事。死亡，一向是社会的禁忌。尤其许多大人常常刻意回避和小孩谈论与死亡有关的事，因为大人不知该如何向小孩启齿。然而我们的孩子比想象的懂事，更比我们想象的坚强，死亡也并不是一件和小孩距离遥远的事，不能视而不见，更无法避而不谈，毕竟，这不仅是情感上的重创，更是一项非常重要且必须认真思考和学习的生命课题。
《瓶子里的心》虽然可以被看作是一部对小朋友进行死亡教育的书，让孩子尽早感知死亡所带来的生死别离，内心所必须经历的失落、悲伤、无助、以及走出阴霾所必须的坚强和豁达，但这本书所探讨的有关人生得失和对心灵保护的问题，又超越了人们对生死问题，它还可以被当作一个关于人该如何安置心灵的普世寓言。
从人对心灵的保护这个角度上来看，这也是一本写给成人的书，它会让你重新思考你的趣味、眼界、格局、成就，与你安放心灵方式之间的关系。
以纪实的摄影手法，通过爱猫思达的眼睛，真实地记录和展现了艾玛奶奶从获知身患绝症到去世的这段日子。相机的镜头追踪着这只猫所看到的奶奶，如实地反映了死神给奶奶的身体带来的变化。通过一张张黑白的照片，我们可以看到，艾玛奶奶日渐虚弱，并逐渐走向死亡。
对于这样一个故事，这样一本没几页纸、没几行字，画面结构也不丰富的书，家长的反应非常奇怪。同样是4-7岁的年龄，没有读懂故事内容的家长说，这本书太简单了，我孩子已经超过了阅读年龄！读懂了故事的家长又说，这本书太难了，我的孩子能够理解它吗？
猫的一生－－生命即像野草般繁茂旺盛，又有它自己的静默和安宁。
它是关于自由的：只有当猫是自己的猫的时候，它才真正的快乐。
它是关于成熟的：处于依赖期的人说话常用“你”，独立期的人用“我”，成熟期的人用“我们”。猫终于成熟了，它不再说“我……”它爱白猫和孩子胜于爱自己。
它是关于生命的：只有经历了爱，才真正经历过一生；而真正的人生，如《一块烫石头》中大家的选择那样，只要经历一次就足够了。
那些逝去的亲朋好友们，就像绘本中所说的一样，给人留下的回忆的每一刻都充满了温馨，清明节除了祭祀，在这个充满感恩的社会，更要学会感恩，让孩子明白恩惠，珍惜现实，珍视历史，敬重别人，敬畏公德！
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