新学前公益课 | 侯炳轩：疫情过后，幼儿教育的反思与未来(文字稿)-园所风采-幼师课件网

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文字 | 学前微主编

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向死而生向阳花开

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向死而生是德国哲学家马丁·海德格尔在其存在论名著《存在与时间》里用哲学思维推演而出的一种理念与活法。当人们需要真实面对无法回避的死亡问题时，仍然能够心态平和主动切换至倒计时模式，用“向死而生”潇洒走一回，不失为一种积极、豁达、睿智的勇士选择。

《向死而生：我修的死亡学分》就讲述了李开复先生自2013年9月得知罹患淋巴癌以后鲜为人知的向死而生历程，真实地再现了作者在疾病治疗过程中的所思、所想、所舍、所得，让读者看到了一位智者大病重生之后心怀感恩、随缘随喜、更趋成熟的人格魅力与价值判断。

就像不知道明天和意外究竟哪一个先到一样，突如其来的新冠疫情以风卷落叶的阵势让从未经历过大规模战争的当代中国人体验了一把死亡的恐惧、生命的脆弱，面对百日围城、复学无期的压抑囧境，在浴火重生涅槃再造的生存渴望中，宅居的肉体，不安的灵魂悄然开启了一场“教育冷思考”。

这何尝不是一种教育人自我忏悔、自我解剖、自我救赎的向死而生？

疫情终将过去，教育仍需前行。面对成长，对自己狠一点就是最好的修行。让我们在这场新冠疫情引发的“教育冷思考”中，重新检视那些行久如常，日用不知的教育场景，在深度反思的暗室里，一步步显影教育的真相，一步步酝酿生命的蝶变，一步步推动教育的进化。

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学前微主编，与10000+园长共成长

教育真相之一

生命教育说到底就是教育生命

人的生命是所有人生意义的载体，没有了生命，人生就画上了休止符。新冠疫情已经夺走了数以千计的生命，所以生命教育理当放到首位。

在资源失衡、赢者通吃的时代，不断被撩拨，天天在膨胀的恶性竞争导致每个人都在承受对外求而难得，对内自我怀疑，进而替代补偿的生存煎熬。这种以自以为是、近亲繁殖为标配的代理人之战在教育行业中你方唱罢我登场，无非是堂而皇之假以爱的名义掩耳盗铃罢了。

教育参与者为了短暂的眼前利益，从时间、空间、内容、节奏、心理、肉体忽略，甚至牺牲儿童的年龄特点、成长规律、个性需求，其实质就是有意无意淡忘了生命教育就是教育生命的发心初衷。

生命第一

在重大疫情面前，人们很容易快速体会生命第一的意义。但是，一旦疫情消退，重回校园，我们能不能在总体课程设置上，常规教学组织中、每日工作安排里恪守生命教育的价值，唱好生命教育的和声，这才是最为重要的。好了伤疤忘了疼的事绝不是杞人忧天的危言耸听。

生命第一本质上是人格构建的生命觉醒与主权宣示，以儿童外在的自然生命为前提，发展于儿童内在的精神生命。真正有意义、有价值的人生都离不了一个有内涵、有品位、有温度的洁净灵魂。有道是，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。

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健康第一

每个生命来到世界上都天赋使命，要想真如所愿，成为对个人、对家庭、对社会有用的人才，需要首先成为一个严格意义上健康的人。这里的健康不仅包括疫情防控状态下人们最关心的身体健康，还包括最基本的心理健康。

世界卫生组织（WHO）在世界保健大宪章中对健康要义给出了如下基本标准：“健康不仅是身体没有病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力”。

安全第一

天地有道，生命无常。我们目前生活的当下，社会层面基本稳定，不确定事件也时有发生；物华天宝风景如画，自然灾害也会不请自来。当我们在为突发事件评头论足的时候，是否曾经把自己植入现场，换位思考，同理体验？面对不安全因素，我们自己做好准备了吗？

宁可千日无战，不可一日无备。危急时刻的安全无恙得益于经年累月的模拟训练。我们今天为师生开展的安全教育就是从防患意识、应急预案、物资准备、逃生技巧、自护手段、心理调适、互助配合诸方面进行的生存体验教育。

行之有素，才能处乱不惊。

教育真相之二

自然律：谁若犯我，我必犯它

站在一个更加宏大的视域来审视人与自然的关系，用达尔文的话来讲，人来源于大自然，需要遵循大自然适者生存法则；按照老子的话来讲，“人法地，地法天，天法道，道法自然”。

中外大哲表达了同一个意思——不是大自然需要人类，而是人类需要大自然。

唐人杜牧曾经在《阿房宫赋》中借大秦帝国二世而亡的史实向后人发出警示“秦人不暇自哀而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”

沧海桑田虽然花样翻新，但自然规律从不缺席。因为这不仅有违人道、地道，更违背了天道。人类要尊重自然律，否则必受其乱，祸不远矣。

敬畏自然

不管人类再聪明，科技再发达，都必须心怀敬畏，都必须尊重自然律。西方社会依靠宗教中超越人界、法力无边的“神”和“原罪”来制约人类的非分之想；中国文化中“老天爷”的入世能量似乎形式大于内容，没有真正在灵魂里安家。教育补位就显得尤其重要。

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善待万物

人类是自然之子，世间万物也是人类伙伴，善待万物就是善待自然，就是善待自己。大自然的花鸟鱼虫、梅兰竹菊，四季里的春风夏雨、秋收冬藏，都是充满灵性、无言有感的天地之师，让儿童从小走进自然、了解自然、热爱自然，对儿童的一生成长都大有裨益。

和谐共生

现在以及未来社会，没有谁真的可以长期脱离周围人与环境的支持与帮助，离群寡居独自生活。不仅人与人要合作，人与自然也要和谐，形成你离不开我，我离不开你，互帮互助、互学互鉴的共生状态，这是自然律的要求，也是人类生存、发展的本然与必然。

敬畏自然、善待万物、和谐共生，表面说的是人与自然的关系，其实解码的是教育秘密。

儿童的教育本质上就是自然教育，这是一种遵循自然规律的教育，这是一种自然发生的教育，这是一种厚积薄发内外兼修的教育。

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教育真相之三

儿童成长的主体性，谁都不可替代

上海市新冠病毒肺炎医疗救治专家组组长、复旦大学附属华山医院感染科主任、博士生导师张文宏教授曾经如是说，抗病毒药物，只是抑制病毒的扩散和繁殖；最终杀灭病毒的，是人体自身的免疫系统。接种疫苗，目的也是刺激人体产生相应的抗体；说白了还是指望人体自身免疫系统来解决特定的病毒，医学所能做的很有限。

病人治愈康复很大程度上是源于自身的求生欲和免疫力的内生作用。治病救人如此，儿童教育又何尝不是这样？每一个孩子来到这个世界都有与生俱来的天赋能量，这些天赋既有真、善、美，也把惰性、自私、拖延夹带入境。

教育者不可能通过打包的方式进行知识技能、品质素养的复制、批发、灌输，教育真正可以提供的是适合的环境，欣赏的温暖，鼓舞的力量驱邪养正、扬善抑恶、，点亮心灯，启迪人生。

儿童成长的主体性，谁都不可代替。这不是教育的虚无，这是现实。

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自我教育

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过，在学校教育、家庭教育、社会教育之外，最有价值的教育就是学生的自我教育。教育者只是在合适的时机激活了学生本身潜在的某种天赋潜能而已。自我教育才是教育的常态和主流。

正在推行的线上课程如果没有儿童自我教育意识、自主学习能力的支持，大多逃脱不了教与学两张皮的宿命、厄运。

绽放天赋

每个孩子都是神奇的存在，都携带者家族进化的共性基因和生命个性的独特天赋，而且对外界信息具有高度敏感、无比强大的吸收心智功能。学校、家庭与教育者要用心观察儿童、研究儿童，为儿童成长提供适宜的环境支持与人文关怀。

教育的过程就是寻找天赋的过程，学习的过程就是天赋绽放的过程。

达己助人

儿童的成长是一个在适宜的自然、教育环境、文化氛围中涵养、涵咏、涵化的过程。无论是智力因素，还是非智力因素，都是由内及外循序渐进、逐步生成的。一个优秀、称职的教师通常是他的学识、德行与人格让儿童找到了共振的感觉、开窍的时机。

达己才能达人，自助才能助人。教师的成长是学校发展的第一力量！

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教育真相之四

没有生活历练，长大也是巨婴

武志红老师曾经写过一本书叫《巨婴国》，书中呈现了当今社会形形色色心智发育不良的成年人。这种现象在我们的周围并不少见，其本质上是肉体与心智发展的失衡，患上了“生活教育缺失后遗症”。

中华民族历来就有“读万卷书，行万里路‘’的教育古训。现在不期而来的新冠疫情是摆在每个人、每个家庭、每个学校面前，让师生、亲子共同体验”风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”的难得机会。

我们的中小学领导、教师、父母在关注“停课不停学”线上课堂的同时，也要抽出时间引导学生记住这次疫情防控中涌现的榜样团体，传颂的动人事迹，凝聚的民族精神。

让儿童在这部现场直播的社会剧中，在这个置身其中的生活场里，在这本立体开放的教科书上，耳染目濡、潜移默化，知道什么是英雄逆行？什么是责任担当？什么是万众一心？什么是浴火重生？

疫情防控既是英雄会，也是照妖镜，每一天都是教育公开课。让祖国的下一代在这场人人本色演出，处处展示舞台的疫情防控实战中，明辨假恶丑，体验真善美，积累经验，历练自我，提升境界，完善人格！

人生要有若干次重大事件的切身体验，生命才会更有内涵质感。眼前的灾难教材、举国的全面参战，原滋原味的生活教育大课对人的生命成长，对民族的心智发育远比不成熟的线上课程更有价值！更有意义！

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生活教育

真实的生活是儿童从自然人到社会人的练习场。关于生活教育的论述与实践，杜威、陶行知两位知名教专家已经给我们做好了示范，并得到广泛的认可、赞誉。

我们只需要站在前人肩膀上，结合自己的校情、班情、学情、家情，解放儿童，开放生活即可。把生活还给儿童，把儿童交给生活，让儿童在生活的海洋中学会游泳，让生活在儿童的参与下充满童趣、活泼可爱。

知行课堂

到底是知在前，行在后？还是行在前，知在后？我认为这并不重要，也不是我们今天讨论的重点，但是知行、行知必须从里到外有机结合一点必须明确。

在学习中知，在实践中行，在体验中悟；在试错中智，在奋斗中勇，在挑战中强。在生活的历练中淬火成钢；在知行的磨砺中铁肩敢当。

未来心智

从核心素养导向的视角来思考生活教育，仅仅做到知行结合还是少点内容，欠点火候的。儿童的生命从表层五感到知情意行的深度投入，每一层有每一层风景，每一层有每一层收获，每一层有每一层成长。

在自然人到社会人的生活考场上，一个人只有做到了认知、情感、意志、行动、素养全面参与的综合体验，才会从胸有点墨到胸有成竹，再到胸有丘壑，一步步蓄积未来心智，照亮未来人生。

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教育真相之五

醒醒吧，“病毒”就在你的手上

新冠疫情发生以来，以攻坚克难众志成城的必胜信心，以专业引领全民参与的科学态度，以一方有难八方支援的抗疫精神展开了一场轰轰烈烈、扎实有效的疫情阻击战。

但是，就在你手里，你身边，你家里，却有一个挥之不去的幽灵像病毒一样一天天侵蚀着你的正常生活，疏离着你的家庭关系。不少抵抗力不强的儿童，包括成人，在这个百变病毒诱惑下，沉浸在虚拟世界不能自拔，过着虽在繁华都市却又与世隔绝的病态生活。

手机有毒

手机的发明本是现代社会、通讯手段的一场革命，有效地缩短了人与人的空间距离，极大地方便了人与人的信息交流。但是，目前不加节制“机不离手，手不离机”的魔怔状态，小则对视力保护，中则对亲情培育，大则对生命建构都是弊大于利的贴身顽症。

学会自律

对手机病毒的有效防控首先要从父母严格自律做起，以身作则构建家庭文化生态，亲子相伴丰富家庭生活，不断挑战强化自主自律。自律就是抵抗力，自律就是成长力，自律就是生命力。让孩子面对诱惑学会自律，不仅是生活教育，也是生存教育、生命教育。

重建秩序

生命是由普通人肉眼看不到却又通过举手投足外显的内在秩序结构的灵性组合，教育的过程就是创建有准备的环境、有主题的活动帮助儿童建立内在生命秩序的过程。当儿童的时间秩序、空间秩序、思维秩序、道德秩序稳定成熟之时，就是儿童人格趋于健全之时。

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教育真相之六

读书吧，更好的自己在书里等你

经常有朋友和我探讨教育与学习哪些方法最管用，我的答案通常是读书、读书、再读书。书中不仅有黄金屋、颜如玉，还有更好的自己。在疫情防控期间，或个人，或亲子，或家庭一边品茗闻香，一边捧书阅读，想起来都是令人神往的幸福与满足。

对一个真心热爱读书的人来讲，这种学习方式时间是最自由的，空间是最灵活的，成本是最低廉的，效果是最显著的。读着，读着，在圣贤经典指引下，内在的精神世界，外在的视野格局都会更上一层楼。

对话经典

每一部真正的经典都是历史的化石；每一部真正的经典都是智慧的集锦；每一部真正的经典都是未来的法门。对话经典就是让化石重见天日；对话经典就是让智慧安居心间；对话经典就是让法门直达云天。

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问道圣贤

人生很遗憾，区区不过百年，没有谁能见到所有圣贤；人生有捷径，总有经典相伴，穿越古今联通中外从来不孤单。读书，就是与心仪的先贤对饮；读书就是与崇拜的大德聊天；读书就是与千年的往圣对酒当歌，问道九天。

丰盈生命

自古以来腹有诗书气自华，面对瞬息万变的世界，每个人都必须构建好自己生命的精神家园，只有这样才会胸有丘壑气象万千。一个人，是不是真读书，是不是真的坚持读书，只要确认过眼神就会一目了然。

读书能让我们身处斗室却走遍天下，又能让我们远离尘世喧嚣品尽人生百味。热爱读书的人内心有温度，热爱读书的人目光有神采，热爱读书的人不施粉黛，彬彬有礼、楚楚动人。

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教育真相之七

未来拼的不是学历，是免疫力

台北家田人文学会理事长、家田幼稚园邱韵凌园长，早年曾是台北长庚纪念医院的护士长。在新冠疫情防控期间，邱园长以医护、教育的学术背景及时把海峡对岸同胞的防控妙招与我分享，让我受益匪浅。

我现在就从邱园长诸多锦囊中拎出一份与大家分享——

邱园长说，一场疫情让我们明白，未来，拼的不是学历，不是财力，不是权利。不是实力，拼的是免疫力。健康不是第一，而是唯一！

高人一语惊醒梦中人，免疫力，这不是我们寻寻觅觅的生命力吗？

身体有了免疫力，百毒不侵，身体健康；心理有了免疫力安心顺气，吃啥啥香；人生有了免疫力，一身正气，永不迷航。

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一阴一阳

《易经?系辞上》：“一阴一阳之谓道，继之者善也，成之者性也。”

阴阳之道，蕴藉精粹，涵盖万物，值得教育人学习、体悟。无论是身体健康、心理健康、精神健康，都必须遵循阴阳幻化的天道、地道、人道、事道。当我们的中枢神经健康、任督二脉打通，健康水到渠成。

一张一弛

文武之道一张一弛，练达之人张弛有度。面对纷繁社会，面对万千头绪，遵循一阴一阳之道，达成一张一弛之功，就能够一步步做到化繁为简，深入浅出。

当然，要做到炉火纯青、游刃有余，这是需要不断修炼才能逐步接近的境界。

一生一世

一方面，我们对教育事业的情感要专注，要投入，要精进，要爱她一生一世；一方面，我们的身教、言教对孩子产生的影响也是也会是一生一世。

我们无论当下从事的是哪个学段的工作，都是肩负一生一世的责任使命，万不可滋生丝毫的任性、侥幸、惰性。误人子弟就是害人性命。

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教育真相之八

好习惯，陪伴一生的金山银山

好习惯应该说是一个历久弥新的教育话题。无论是东西方的教育理论体系，还是从古至今的教育实践，都把良好习惯作为养成教育的核心内容。

有句话说得好，思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。我要说，对以直观模仿为主要学习方式的儿童来讲，父母和教师的思想、行为、习惯、性格，对儿童的行为、习惯、性格、命运都会产生深远的影响。

作息习惯

古人有“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”的遗训，还有“闻鸡起舞”的千古佳话。人为什么要早起？我查阅了多个资料，比较集中的答案是，早睡早起的习惯不仅与生物钟、自然律合拍呼应，还可以让身体享受旭日东升的天地阳气，让精神吸收蓬勃向上的正向能量。

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静心习惯

新冠病毒疫情为整个繁忙社会敲响警钟的同时，也为忙碌的人们按下了暂停键。我们才有机会来一场向死而生的“教育冷思考”，让灵魂跟上脚步。其实，在常态生活中，养成静心习惯也可以让我们身心合一、回归理性。

静心是一种被公认为适合现代人的健康生活方式。长期坚持静心的人，大脑会发生神奇的改变：海马体变大→记忆力更好；杏仁核变小→压力、焦虑降低；前额叶皮层变厚→专注力、决策力更好；脑干的神经元更发达→睡眠更好、情绪平稳。

独处习惯

现代社会是一个合作的社会，但是独处则是让合作更有价值的前提。自己没有很好地思考研究，拿什么跟人做智慧碰撞？拿什么与人互惠交流？

新冠疫情防控居家生活就考验一个人是否具备独处的能力。任何优秀的作品，尤其教育作品都是冷板凳“蒸出”的热馒头。大凡可圈可点的读书产品，都是用日复一日的时间、专心致志的心血一步步“熬”出來的。

真教育都是“慢工细活”，绝不允许“打激素”。独处、静默，然后共享、论证，才能产出有价值的产品。

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武汉加油抗疫必胜

—侯炳轩

武昌首义英雄城，荆楚会战抗疫情。

三山将领五岳兵，铁流滚滚樱花红。

备注：

三山，即火神山、雷神山、钟南山；五岳，东西南北中，泰华衡恒嵩，鲁陕湘晋豫，五岳多奇峰，泛指全国各地一方有难八方支援。

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新学前教育研究院

公益直播课

新学前公益直播课系列课程，由学前微主编发起，河南新学前教育研究院和河南学前工委承办，河南幼儿园园长微论坛协办。两周的时间，从疫情之下幼儿园的未来的发展，到疫情之后，助力幼儿园的专业成长，特别邀请到各个领域的专家老师进行分享。

感谢各位专家老师，感谢每天晚上陪在网络那端学习的老师们，谢谢！

系列课回听链接：

1、新学前公益直播课 | 疫情之后，幼儿园的未来之路（系列）

https://m.qlchat.com/wechat/page/channel-intro?channelId=2000008009043109

2、新学前公益课 | 疫情之后，助力幼儿园专业成长（系列）

https://m.qlchat.com/wechat/page/channel-intro?channelId=2000008180020985

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文章转载自微信公众号：学前微主编

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