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王国平说幼教 | 2020,未来已来,我们来说说未来教育!

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文字:王国平
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在2019华中幼教前瞻峰会上,我与程淮教授、沈心燕老师同台论道,主题围绕着创新教育和创造力展开。
我首先阐述了一个当下基础教育的问题逻辑:我们用昨天的教育,教今天的学生,为明天的社会服务,这是最大的问题,是违背教育哲学和教育方针的问题。所以,但凡谈到教育的科学性,首先强调的一点必须是前瞻性,是用“望远镜”看清楚未来社会的人和人才是什么样子,然后方能决定我们的课程改革。
然后,我表达一个观点,说:未来只有执行力的人可能找不到事可做,因为智能机器人的执行力没人能比得上,所以,那些只需要执行程序就能完成任务的活,机器人包了。
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学前微主编,与10000+园长共成长

此话确实有点狠,与会场的黑灰色环境呼应着,一时间大家没有了平时的放松,只有压抑。那一刻,我似乎还听到了有一个回音——未来已来。而且,势不可挡。

想想吧,也就是二十年,上个世纪九十年代末互联网还没铺天盖地的时候,年轻人只是会说这是高科技,还不知道这个家伙的厉害,还没敢想在“未来”谁都离不开Ta。结果是,大家在期盼现代化的科学高速发展中,信息社会骤然而来,网络网住了地球,生活再也没有了慢悠悠。几乎没来得及去想,我们就跨世纪……
按理说我们应该为科学发展而欢欣鼓舞,为科技解放劳动力而喜大普奔,可事实上,那些被解放了的劳动力似乎没法高兴。因为,原本或者靠着“一膀子力气”讨生计,或者只会做不费脑筋做事的人,如今,因为这些年不仅没积攒下生存本领,还缺乏接受新事物的素养,所以,只有惶恐,只有哀怨:不是我不明白,这世界变化快……
这世界确实变化快,网络技术、自动化、智能机器人纷沓而来,在你还晕晕地状态时,公交车不用售票员了,银行柜台的活被柜机干了,纸媒被手机网络弄的成了废纸,实体店也被京东和拼多多弄成了“商品展览馆”,就连高速公路收费员也在骂人:哪个坏家伙研究的不停车收费系统!
别说了,哭会吧,未来确实已来。
企业、商业、服务业、报业、银行业,诸多行业都用百种心态说:“未来已来”。但只有一个行业没说这话,是谁?教育。
按理说教育应该是以未来为目标的行业,应该引领社会进步,可为啥偏偏就是教育,还浸泡在昨天的温柔中?!

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马克思是对的,他早就在资本论中阐述过了一个社会发展的原理,“上层建筑是由经济基础决定的”。所以,我们翻阅历史的时候知道,蒸汽机的发明让人类社会迎来了工业革命时代,手工作坊被批量的机械加工产品替代,生产力获得了高速发展。之后就是上层建筑领域的变化,包括教育也从农耕时代的“前个性模式”下,变成了同龄班级授课制。
彼时,教育就是跟在了经济后面,去适应经济基础的需要而改革。
教改就是如此,就是紧追经济社会发展的节奏。当智能时代到来的时候,当我们重新定义未来社会生存条件的时候,我们知道了,没有创新品格和创造力的人,难以生存!
无疑,培养有创新品格和创造力的未来人,是当下教育改革的目标,而目标定向后的首要问题就是课程改革,因为,课程是实现目标的轨道。
在论坛中我和北京学前教育特级教师沈心燕的观点高度一致,我们都认为,在面向未来的新教育课程体系中,创新品格的发展和创造力的培养,应该在诸多课程中居主流地位。我用“主轴”对创新教育思想做了定位解释,因为在我看来,将来的创新教育不属于某一门课程,而是渗透和引领各个学科的核心导向。
这正如程淮教授所言,未来世界走向全球脑时代,没有创新能力就没有生存能力。但是,当下毕竟有点遗憾,因为我国的基础教育在中高考的制度下,已经把教育定位在面对入学检测,而不是面向社会和面向未来。
所以,当我们坐在学前创新教育的论坛上,应该欣慰,幼教没有考试,更应该警醒,抓紧时间,保护好儿童天生的创造力,培养好儿童的创造品格,为了二十年后的他们,能适应快速变化和发展的社会。如此,我们的幼教当为大善,我们国家才有未来。

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我是从高中教师一路走来,

渐行渐思渐说,

说人生、说教育、说管理、说幼教。

说对了,请点赞,说错了,请批评,

说的不到位,就当抛砖引玉。

谁让我自诩是“砖家”了。



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中国民办教育和民办学前教育领军人物,

河南省民办教育协会副会长,

小米尔顿教育集团总督学。

提出小米尔顿爱与成长”的幼教主题文化,

提出教育为三十而立做准备,

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笔耕不辍,以“说”为体,

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