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【幼教人物志·中原名师】石吟:在“漫教育”中,静待花开

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【幼教人物志·中原名师】石吟:在“漫教育”中,静待花开-幼师课件网第1张图片

文:学前微主编

图: 学前微主编

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很早之前就听说过石吟园长。
她曾经是中原区最年轻的园长,也是学前教育领域最年轻的中原名师,历任汝河一幼书记、绿东幼儿园园长,现任书记兼园长,遗憾的是,好几次见面的机会,却因为种种原因而错过。
也是巧合,在河南民办教育协会王国平副会长的引领下,微主编最近在梳理十年来河南学前教育“省特级教师和“中原名师名单,特别启动了相关访谈计划。于是,在汇爱教育谷长缨女士的引荐下,得以来到,得以见到了传说中的石吟园长。
原来很多时候,无须强求,只需等待,等待相遇,等待花开。
了解前缘,请阅读:
十年间,幼儿园“特级教师”和“中原名师”知多少?(河南省)
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学前微主编,与10000+园长共成长

2016年,筹建,石吟任园长。
一张白纸好画画,在建设幼儿园的过程中,石吟一直在想,我要做一个什么样的幼儿园?
“专业、好玩、常态、长远!”石吟说,这四个词是在脑海中跳出频率最高的。她说,在最开始,也很难表达心中的那个灯塔,但是她非常明确的知道,专业的学前教育应该具有不可替代性,应该是一群专业的幼教从业者创办的一所孩子喜欢、好玩有趣的幼儿园,这里的老师爱生活,爱子,在这里,老师携手家长和孩子共同成长。
正是在这样的思考下,石吟和她的团队在调研了园所实际、幼儿需要、家长需求、园所资源、师资等方面后,将园所理念确立为“漫教育”,之后开发出园本课程“课程”,并形成了具有园本特色的“自主体验式”教学模式。
于是,今天我们得以走到这里,一个弥漫着爱与自由、充满着教育与成长的。
在这里,无论是全瓷器的自主就餐,还是自由自主的大户外活动,无论是幼儿园混龄教育的新尝试,还是向上与小学教育有效衔接,我们都可以看到,这位刚刚四十岁的资深园长,温和中带着坚定,稳重中有着大胆,既有专业能力,又有探索精神,敢为敢当,令人敬佩!

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【幼教人物志·中原名师】石吟:在“漫教育”中,静待花开-幼师课件网第4张图片

学前微主编,与10000+园长共成长

“在万物的秩序中,人类有他的地位;在人类的秩序中,童年有它的地位;应当把成人看作成人,把孩子看作孩子。

这是石吟在论文《幼儿在体验中成长为最好的自己-“漫教育”理念下幼儿园园本课程与教学实践探索》中,引用卢梭在《爱弥儿》中的一段话,这也是石吟的教育理念。

自1998年毕业至今,石吟历任一线老师、教学主任、副园长、园长,二十一年来,她热爱幼教,扎根幼教,执着的追求着,探索着,用自己的不懈努力,实现着教育梦想。
2017年,她提出了“漫教育”的理念,同年,在《河南省教育厅关于公布2017年度中原名师的通知》中,她被确定为中原名师,并组建石吟中原名师工作室。据教育厅官方网站数据,自2008年以来,学前教育领域中原名师仅有18位。
如今,石吟和她的团队借助“石吟名师工作室”公众平台,在相互影响中获得有效的教育和发展,最终引领更多人实现专业化自主成长。在这里,他们立足生活,立足教育,立足原创,交流分享教育心得,碰撞教育的火花;在这里,他们用身边的教育,重现教师的思考,更呈现对孩子的教育,对孩子的陪伴。
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学前微主编,与10000+园长共成长

所谓“漫教育”——是指在宽松愉悦的氛围下,安静的、平和的陪伴孩子成长,这是成人应特有的内在秩序在追随儿童心智的发展。这里包括三层含义:弥漫、浪漫、慢节奏。
石吟园长这么描述“漫教育”:漫是一种氛围,要有“爱”的甜蜜,要有“家”的温馨;浪漫是一种状态,老师和孩子们都在享受这种状态,是一种相互感染与熏陶;慢节奏中的“慢”,不是停滞,不是随遇而安,而是一种“更有节奏”,幼儿园的园本课程开发、主题活动设计要是动态的,随孩子的变化而变、随孩子的需求而动。
“漫教育”理念下的幼儿园教学更加提倡儿童用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去体验,用他们自己的方式去研究。活动是儿童重要的学习方式,是促进儿童自我实现的手段,是以儿童的内在天性为中心来组织进行。这就需要我们尊重儿童自身的成长与发展规律,给于儿童更多的理解、支持与关爱。
“我希望孩子、教师在浪漫的色彩里,回归到自然的状态中,在自然本真的环境下去实现每个人的教育成长。”
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学前微主编,与10000+园长共成长

石吟园长一直挂在嘴边的一句话,“学前教育的地位不是争来的,是自己挣来的!”
作为幼师,你是“看”孩子,还是“看见”孩子,还是能够真正“看懂”孩子,这是一条漫长的专业提升之路,如果仅仅停留在第一个层面,那就别怪幼师没地位,也别怪社会不尊重。
在石吟看来,“专业发展”是提高幼儿教师行业自尊的重要途径。
于是,我们看到这样的成长体系:
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在教师发展中,既有成长体系,又给予具体的成长路径。
幼儿园建立了“教师自我成长五段式”培育模式;建立教师园本必读书目库(包括教学实操类、教育理念类、管理类、哲学类、名师主张类);在幼儿园管理中运用“项目负责制”推进教师自塑发展;利用“课题引领”模式带领教师专业成长。
两年来,在石吟园长的引领下,幼儿园获得河南省教师发展学校、郑州市教科研先进单位、郑州市教科研基地校,中原区学前教育先进单位、中原区优秀团支部等荣誉称号。两年来,幼儿园园完成结题、申报各级课题二十余项,其中,石园长参与申报国家级“十三五”规划重点课题三项,省级“十三五”规划重点课题两项,市级课题两项。
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除了专业的成长,在石吟看来,如何给老师营造一个爱的氛围至关重要,正如幼儿园墙上这句话所说:“被爱过的人才会爱别人!”
石吟园长说,我始终相信被爱过的人才会努力去爱别人,因为我是被爱的阳光“富养”出来的孩子,我也希望将这样的爱给到我的老师和我的孩子们,我也希望有更多热爱幼儿教育的人加入到这个行列中,把喜欢的事情做到极致,才能促进幼儿教育水平的良性发展。
“爱己、爱人、爱世界”,只有幸福的教师才是培养出幸福的儿童。
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学前微主编,与10000+园长共成长

面对公办与民办之间的差异,石吟有着自己的理解。

她说,公办幼儿园与民办幼儿园只是体制上的不同,本质上都是相同的,公办民办不是非此即彼,而是各有各的优势,各有各的特点,需要相互学习,相互借鉴,正如河南民办教育协会王国平副会长所说“公办民办,都是人民办,都是为人民办!”

她说,作为公办园的教师,更要有自己的教育主张,更要让幼儿园成为本地区的“行标”,每所公园无论从安全、规范、质量、特色、到文化各方面都要成为本地区的的标杆与榜样,公园有责任、有义务带动、引领本地区幼儿教育朝着正确的方向迈进。

她说,拥有爱的能力是“爱岗”的呈现,拥有专业的水平是“敬业”的保证,让每一个幼教人用自己的行动书写人生的篇章,共同绘制幼教大家庭的美丽蓝图。

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学前微主编,与10000+园长共成长

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写在后面

从媒体记者到亲子阅读

从亲子阅读到学前教育

我用了十年的时间

去完成一个又一个转身

十年的时间里,我遇到了很多人

准确的说

应该是很多幼教人,很多有趣的幼教人

他们生动,鲜活,真实,向上,热情

充满了爱与付出

当我想起他们的时候

一张张鲜活的面孔浮现在我的脑海中

不管是幼教大咖,还是学前新秀

他们每个人都深深吸引着我

于是,我慢慢有了这样一个想法

希望能用自己这一只笨拙的笔

为大家讲述一个个幼教人的故事

欢迎约稿访谈

-学前微主编 孙敏

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文章转载自微信公众号:学前微主编

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