一、入园环节指导要点

晨间接待环节虽然短暂，却承载着丰富的教育内容，从师生见面、进入班级，到如厕盥洗、晨间活动，涉及礼貌教育、健康教育、行为习惯培养等方面。充分利用这一环节对幼儿进行持之以恒的教育，能促进幼儿良好行为习惯的养成。

1.礼仪教育的渗透。教师对入园的幼儿和家长应主动问候，笑脸相迎。对内向腼腆的幼儿或是有情绪的幼儿应给予关心问候，尊重幼儿的感受，耐心等待他的回应。

2.生活自理能力的培养。晨间入园也是幼儿养成良好生活习惯的关键时段。从小小班开始，教师就应有意识地培养幼儿的生活自理能力，如自己挂毛巾，自己取放杯子，擦桌椅等，在这当中，可让孩子体会自己的事情自己做的乐趣。对于小中大班的孩子，我们可以采取值日生的方式，让孩子自己当小主人，在劳动中培养他们的责任意识。

3.幼儿情绪的安抚。幼儿来园的情绪各有不同，有的孩子每天都很开心地来园；有的孩子因为一点小事闹别扭了，不愉快地来园；有的孩子比较粘父母，拖拖拉拉地来园。不同的情绪会影响到孩子在园一天的生活。如何面对不同情绪的孩子，需要遵循两点原则。第一要遵循孩子的年龄特点及情绪特点；第二要遵循孩子的个性特点。这需要教师细心的观察、用心去体会孩子，读懂孩子，知道他需要什么。教师要多关注孩子的情绪变化，并及时抓住教育契机，运用一些教育策略与家长沟通，帮助幼儿建立并保持良好情绪，愉快地度过每一天。

4.家园沟通契机的把握。晨间接待环节体现了幼儿、家长、教师三方的互动。一方面教师可以利用这一机会向家长了解、介绍幼儿情况，有针对性引导家长接纳科学的教育理念，帮助家长改变不当的教育方法。另一方面也是赢得家长信任和支持的窗口，教师展现出良好的师幼关系，让家长增强对老师的信任感，以达到家园合力的最佳效果。

（一）晨练的意义

第一，晨练有助于培养幼儿积极、阳光的精神面貌。清晨时分空气环境处于极佳状态，是健身活动的最好时机。早晨孩子们走进幼儿园，伴随着欢快活泼、富有韵律感的音乐，或跑步，或做操，或跳绳，或拍球，或借助体育器械自主活动。这种运动的状态、阳光的精神面貌将是孩子们一天最好的开始，给孩子们带来一天的好心情，让他们在愉悦的情绪中积极、有效地参与其他活动。

第二，晨练活动有效地促进了幼儿身心健康发展。晨练对孩子身心发展的促进作用显而易见。科学的晨练活动不仅能改善神经系统的功能，提高中枢神经系统的机能水平，提高机体的强度、均衡性和灵活性，还可以消除疲劳，使人头脑清醒、思维敏捷。尤其是在冬天，如果能坚持晨练，让身体逐渐适应早晨冷空气的刺激，对于提高身体的抵抗力大有帮助。通过幼儿体能的对比测评可以看出，经常参加晨练的孩子不论是在生理指标，还是动作发展水平、出勤率及与人交往的能力方面都比不参加晨练的孩子要高出许多。

幼儿通过晨练还能够有效地增进食欲，尤其是在冬天，大多数幼儿有赖被窝的小毛病，被家长早早送到幼儿园时往往出现情绪不佳、食欲不振的情况，通过晨练能够调动起幼儿活动的热情，提高早餐的进食欲。

第三，晨练有助于减缓入园焦虑。对于刚入园的孩子，室外开阔的环境更有利于减轻分离焦虑，尤其他们看到中、大班哥哥姐姐快乐运动的身影，看到老师提供的大量的运动器材，注意力会更多地放在玩具上，有效地淡化与父母分离所带来的紧张、不安的情绪。

第四，通过晨练活动架起了一座家园沟通的桥梁。我们要鼓励家长参与到晨练中来，成为每天晨练的一分子，让家长与孩子、教师一起享受运动所带来的快乐。在晨练中有运动特长的家长还可以成为孩子们的编外教师，示范、指导孩子们的动作。这一方面树立了家长的良好形象，提高了家长参与活动的积极性，另一方面也在无形中拉近了幼儿与教师之间的距离。

（二）晨练的指导要点

在晨练的过程中，教师需要把握好以下几点：

1.晨练内容的选择要简单易行。早晨是幼儿园一天工作中比较繁忙的时间段，既要组织孩子，又要接待家长，所以晨练的内容安排要简单易行。晨练时孩子们是陆陆续续来园的，不适合安排正规性的体育活动，也不适合组织竞赛类的活动。应主要投放小、中型的运动器械，比如球类、绳类、车类等。要尽量做到人手一件，以减少幼儿等待的时间，保证活动密度。

2.制订具体可行的晨练计划。首先要把晨练活动与其他教育活动同等对待，甚至要提高到比其他活动更重要的位置上来。因此，对于幼儿园的晨练活动，教师一定要重视，要制订具体可行的活动计划。要根据本班幼儿的实际情况，在学期初制定每个月的大目标和每周的小目标，在课程进行过程中再根据幼儿的动作发展情况，在周末制订下一周每天的具体活动内容与目标要求。

3.晨练活动的运动量要适中。早饭前适量运动能促进食欲，但如果运动过于激烈则易引起消化不良。冬季早晨气温低，如果运动量不够将达不到振奋精神、舒展身心的目的；如果运动量过大，幼儿则可能因出汗过多而感冒。所以，教师要控制好运动量。另外，教师要做个有心人，每天注意收听天气预报，及时了解天气的变化情况，调整晨练的内容。如果出现大雾或气温过低则要停止室外晨练，在室内进行一些适宜的运动量较小的活动。

4.晨练音乐的选择要适宜。选择题材丰富、健康、优美，能振奋精神、愉悦情绪的音乐，对儿童以饱满的精神状态开始新的一天十分有利。

5.注意安全。晨练应有教师的组织、指导，事先检查运动器械的安全性，防止发生运动创伤。

【小贴士】

入园对保教人员的要求：

1.幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。

2.以热情、亲切的态度接待幼儿，并向家长询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作。

3.晨间检查：按晨检常规规定项目进行。

一般要求：对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察，并询问家长。

认真做好一摸：是否发烧；二看：喉部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠、大小便情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。

4.值日生工作的组织与指导（中大班设值日生），前一天做好值日生的交接工作（值日生要有标记），叮嘱其第二天提前到园。工作内容有：

（1）收拾整理室内环境（中班老师要作指导），如擦桌椅，整理图书（大班增加修补图书），整理玩具柜及活动角等。

（2）更换日历牌（大班），记录气象志（中大班），报告本班缺席小朋友（中大班）。

（3）自然角工作：给自然角的动植物浇水、喂食及清洁工作。大班还应记观察日记。

5.组织晨间活动：准备好玩具、材料和体育活动器械，让幼儿参加自己喜欢的各种活动，带领幼儿观察，与幼儿交谈等。

每年的9月和3月是新生秋季入园和春季入园期，幼儿第一次离开家进入新的环境，我们如何把握每年这个时间段的新生入园环节呢？

1.建立安全的情感依恋。孩子初到新的环境，表现出来的焦虑各不相同，有些孩子大哭大闹，有些孩子茫然不语，有些孩子抗拒不合作。教师们应分工合作，每个人负责一部分孩子，并尽快与这批孩子建立稳定的情感联系，安抚幼儿情绪，使幼儿入班后能尽快地融入到新的集体。在这个过程中，教师应每天在门口亲切接待每一位入园孩子，呼唤他们的小名，用抚摸、拥抱等肢体语言，拉近与孩子的情感距离。

2.创设温馨的班级环境。在班级环境的创设上，更突出家的理念，诸如色调的选择多以粉红、粉蓝为主色，可用各种漂亮的动物墙饰，各种有趣的玩具等，把活动室装饰一新。重点创设“娃娃家”区域，可铺设各色软垫，使幼儿可以像在家一样躺、滚、戏耍，并放置各式绒布娃娃来满足他们搂抱的需要，让孩子能够顺利融入新的环境。

3.积极的正面鼓励，稳定儿童的情绪。关注幼儿的情绪变化，一旦有好转，立即给予正强化，可以通过实物奖励，如小糖果，也可以通过精神鼓励，如表扬等，激发孩子的愉悦情感，强化积极情绪。

4.组织丰富有趣的游戏活动，转移孩子的注意力。教师可以利用“娃娃家”，组织“给妈妈打电话”的游戏，由教师当妈妈，和孩子们互打电话，使幼儿获得情感上的满足。也可组织孩子玩“抱一抱”游戏，教师轮流与孩子拥抱，孩子之间互相拥抱，可使孩子进一步认识和熟悉老师、同伴，减少陌生焦虑和交往焦虑。

【小贴士】

帮助刚入园的孩子

开展家访活动。在家中访问孩子及其父母。在熟悉的环境中认识孩子，有助于与孩子及其父母建立信任关系。

由父母填写的问卷可以让你了解孩子喜欢的玩具、把孩子放下来睡觉的方式、孩子喝水的频率、孩子特别喜欢的玩具或者安慰物、孩子睡眠的方式、孩子喜爱的食物和厌恶的食物、孩子特别喜欢的儿歌以及他们喜欢的拥抱和安慰方式等内容。

在刚开始时允许孩子把熟悉的东西带来，例如床单或毛毯、水杯或瓶子。

在父母有时间陪同孩子的时候，把父母和孩子邀请来参观园所，以此作为孩子适应环境的前奏。

父母在场的时候，给孩子探索园所环境的机会，以鼓励孩子熟悉环境。

对孩子适应园所采取渐进的引导方式。

对孩子进行解释、朗读故事，并要求父母朗读同一个故事。

把孩子熟悉的东西放到指定的地方——贴有孩子自己选择的图片的袋子或者盒子，上面也可以贴孩子自己的照片。

【小贴士】

为了使新生熟悉幼儿园的环境，尽快适应幼儿园的生活和学习，缩短入园焦虑期，各幼儿园通过开展形式多样的活动，减缓幼儿入园焦虑。

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