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幼儿园美术活动的主要内容包括绘画、手工、美术欣赏三大部分。
视频讲解：（往下滑有视频的文字材料）
(一) 3—4(小班)岁幼儿美术活动的认知发展特点
第一，随着中枢神经的发展和生活范围的扩展，他们已经发展了各种基本的感知觉,能够分辨常见的颜色，认识了圆形、方形、三角形，知道物体的凉热、大小、远近等,但他们的观察很随意，没有顺序性，只能够观察到事物的表象，而且易受到情绪的影响。
第二，幼儿的记忆具有无意性、暂时性、情绪性的特点。
第三，无意的想象占据了主导地位，幼儿以想象的过程为满足，是没有目的的。
第四，思维具有直觉行动性，需要对物体进行感知同时也离不开自身的动作，对物体只能做出一定程度的概括。所以，对他们而言会有这样的疑问，“苹果都是圆的吗？豆子会和我们说话吗？小鸡是怎么来的？树叶为什么会变色？瓶子没有水不会响吗？
(二) 4—5(中班)岁幼儿美术活动课的认知发展特点
4—5 岁的幼儿能认识自己的身体和动作行为，开始比较清楚的意识到自己的心理活动，知道怎样去注意、观察、记忆等。但是自我调控能力还是比较弱，较容易受到外界的干扰和刺激，同时需要父母的鼓励和与同伴的交流来提高自我意识。于是，他们对身边周围事物的认识又有了新的问题。“开心为什么会笑而不是哭？伤心为什么会流眼泪？香香的肥皂怎么能把小脏手洗干净？油和水有什么区别？纸片为什么会落下来呢？”
(三) 5—6（大班）岁幼儿美术活动课的认知发展特点
第一，感知觉具有系统性、概括性，他们的观察成为了一种有目的、计划的知觉过程，进行的时间较以前也有所增加，并且能够系统的观察事物，概括出事物的特征。
第二，记忆方面略有优势，幼儿可以在成人的要求下有意识的记住某些事情。
第三，创造和想象的能力开始发展，幼儿想象的过程中会出现很多的创造性因素，比如在冬天的雪花游戏和造型活动的时候。
第四，抽象逻辑思维开始发展，幼儿的思维以具体形象思维为主，但是可以初步理解事物的本性和内在联系。
来源于：柳倩. 幼儿园美术活动课设计与实施的现状及改善策略[D].河北师范大学,2013.
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活动名称 |
XX班美术活动： （） |
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素材分析（必要时） |
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活动目标 |
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活动准备 |
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活动内容 |
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活动延伸 |
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活动名称 |
小班美术活动：桃花朵朵开（泥工） |
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素材分析 |
1.该活动来源于美术主题活动“春天来了”，本次活动以桃花为主要内容。春天里的桃花是最美丽的，桃花对幼儿来说又熟悉又亲切，通过这个活动能让幼儿更加深刻的体验到桃花和春天的美。（选题来源） 2.该活动是泥工活动，通过看一看、说一说、比一比让幼儿知道桃花的外形特征和色彩的特点，最后在操作过程中体验创造的乐趣，提高动手能力，感受桃花的色彩美，产生对大自然中美的欣赏力。（对孩子的发展价值） 3.小班的泥工活动主要是让幼儿体验到泥工活动的快乐，小班幼儿手指精细动作较差，所以本次活动主要的泥工技巧是团圆，这个技巧既简单又能让幼儿体验到泥工活动的快乐。（年龄发展特点） |
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活动目标 |
1.感受桃花的色彩美，对用超轻粘土做桃花的活动感兴趣。 2.知道桃花的外形特征，初步了解五片花瓣围合的技巧。 3.能用团、揉、压平的方法大胆创作出不同颜色的桃花。 |
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活动准备 |
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活动过程 |
一、情境导入 指导语：春天来了，一年一度的桃花节又到了。森林里的小动物们都很开心，但是小燕子却不开心，因为在今天它做了很久的桃花不见了，小燕子非常想和它的朋友分享自己做的桃花，一个人做要花非常长的时间，小朋友们能不能来帮一帮小燕子，完成它的心愿？ 二、欣赏桃花的图片 1.欣赏桃花的颜色 指导语：这些桃花的颜色都是一样的吗？这里面都有什么颜色？什么颜色最多？哪些地方颜色深？哪些地方颜色浅？ 2.桃花的形状、结构 指导语：桃花有几片花瓣？它都有哪些形状？还没开放的桃花叫什么？让我们一起用手掌来模仿一下开放的桃花和未开放的桃花。 3.桃花的疏密及高低 指导语：小朋友们仔细看看这两支桃花有什么不一样？它们都是紧紧抱在一起的吗？它们的位置有什么不一样？ 三、教师示范与讲解 1.出示画框和超轻粘土,引导幼儿讨论 指导语：小燕子已经帮我们准备好了桃树枝，现在我们一起说一说：如何把超轻粘土变成一朵朵的桃花？ 2.根据幼儿的讨论情况边讲解边示范泥塑桃花的步骤 指导语：1.桃花的制作方法：选择一种或两种桃花颜色的泥,取出一小块放在手心团成圆形,轻轻压平,将其黏在画框的桃树树枝上当花蕊。再依次做好五片一样大小的花瓣,围绕在圆形花蕊的边沿,轻压固定,一朵美丽的桃花就做好了。（花蕊可以小点,五片花瓣尽量一样大,围绕在花蕊的边沿进行轻压固定）。2.花苞制作方法：选择一种桃花颜色的泥，取出一小块放在手心团成圆形，或者团成圆形后轻轻向前搓成椭圆形。 1.指导语：现在老师想请小朋友们动手试一试，在这之前老师想请小朋友们想一想自己的桃花有哪几种颜色？它是抱在一起的还是分开的？想好的小朋友就可以开始制作桃花了。 2.教师观察幼儿能否应用围合的方法塑造出桃花的外形特征,针对个别能力较弱的幼儿,可以引导他们制作花苞进行表现。 五、分享与交流,相互欣赏同伴的作品 1. 请个别幼儿介绍自己的作品,感受桃花的美和泥工活动的乐趣 指导语：今天小朋友们都非常的棒，都做出了十分美丽的桃花，也帮助了小燕子完成了心愿，小燕子非常的开心，它说这是它过过最快乐的春天，让我们为自己鼓鼓掌吧! |
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活动延伸 |
1.美工区：投放粘土材料、花瓶和树枝，幼儿自由创作桃花花束 2.家园共育：和爸爸妈妈一起探索用更多不同的材料制作桃花 3.其他领域：小班语言活动《桃花找朋友》 |
