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活动目标
1.了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。
2.初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。
3.培养开朗的性格和乐观的情绪。
活动准备
半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一个，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜色卡及小表情卡人手一套。
活动过程
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跟随音乐表演《表情歌》。
教师：小朋友们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗？
2.引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。
教师：小朋友们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕。仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。
（1）观看多媒体课件1，了解不同的情绪。
喜（毛毛）：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。
怒（妮妮）：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。
哀（琪琪）：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。
愁（安安）：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。
教师：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。
（2）玩“击鼓传心包”游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁的心情。
①游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。
②教师鼓励幼儿结合生活经验联想与喜、怒、哀、愁心情有关的经历，并用语言或做动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。
（3）操作活动：给心情配色。
教师：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情。请大家给不同的心情配色，好吗？
①请幼儿思考：表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适？（引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。）
②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。
3.引导幼儿为自己的心情做主。
教师：你最喜欢哪种心情？是什么原因让你喜欢这种心情的？
（1）充分讨论自己最喜欢的心情及理由。
教师：“喜”是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐；而“怒”“哀”“愁”是坏心情，坏心情不仅让人不开心，还会对我们身体产生不好的影响，我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人！
（2）说说自己不同心情时候的做法。
①当你心情很好的时候你会怎么样？
②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来？
（3）学习处理生活中的不愉快。
观看多媒体课件2
①一群小朋友很开心地邀请瑶瑶参加游戏，瑶瑶因为心情不好而粗暴地拒绝了，这群小朋友也变得很不开心。
②佳佳过生日收到很多玩具，他将玩具带到幼儿园，和小朋友一起分享他的快乐。
教师：谁做得对，为什么？（重点引导幼儿去理解瑶瑶心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，否则就会影响别人的情绪。）如果瑶瑶很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做？
（重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。）
教师小结：告诉小朋友“我现在不想玩，过一会儿再说”；告诉小朋友“我心情不好，只想去情绪角唱歌”；愉快地接受邀请，因为和小朋友一起玩一定会让自己快乐起来。
教师：你喜欢谁？为什么？
（重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要和大家分享，让好心情像糖一样甜到大家心上。）
（4）讨论如何做自己心情的主人。
教师：你喜欢开心的自己还是不开心的自己？如果你想买玩具妈妈不给你买，如果你想和别人交朋友，别人却不愿意，你会开心吗？那么当你不开心的时候。你会用什么办法调整情绪？
教师：当别人心情不好时，如何帮助别人有一个好心情？
4.游戏“心情碰碰碰”。
玩法：两名幼儿一组，手拉手对站，当听到舒缓的音乐响起时，就闭上眼睛想一种自己所想到的心情，并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖，互相猜心情（根据表情判别），并给对方讲述想的那件事。如果对方讲的是不开心的事，就要想办法帮助对方心情好起来。
教师：心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人。一个快乐的人，会让自己身边的人也变得快乐。当然我们每个人都有坏心情的时候，这时，我们可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友倾述，这样我们就能让自己的心情快乐起来。
