浅议90后幼儿教师的管理
摘要：
幼儿园管理是一门科学，更是一门艺术，这需要管理者潜心研究。时代的发展，社会的进步，对我们每个幼教工作者提出了新的挑战。作为幼儿园的管理者，每天面对琐碎的事务、复杂的人群关系，更需要具备一定的管理智慧。我在实践中不断摸索、思考，努力探寻“90后”幼儿教师管理的策略，也尽情享受着与“90后”教师共同成长的快乐！
关键词：
90后；管理；培训
一、改变管理方法
作为幼儿园管理者，要做好90后教师管理需要转变观念，需要去深层次接近她们，了解她们。我认真地拜读了《人性的弱点》这本书，在书中我寻找着90后的“影子”；在网络里我“寻觅”着90后的“足迹”；在日常工作中我找机会与她们亲近，谈话，共同“生活”。在与她们的“近距离”接触中，我学会了“换位思考”，我学会了宽容和理解，宽容她们的奇思妙想，在那里我们找到了创新，找到了“共同语言”。90后的教师，可塑性很强，有较强的学习能力，于是，我们为她们“量身定制”了一系列的培训计划。
二、创新培训模式
（一）入职培训
1.入职培训的形式：
不断地改进与创新从2014年起我们开始进行新教师入职培训，原先我们准备好文本材料，对教师进行“一人讲，众人听”的传统培训方式，收到了一定的效果，但我们觉得还是有很大的提升空间。于是，2015年我们又进行了改进，培训之前我们认真搜集了一些与培训内容相关的故事和视频资料，认真制作了PPT，在培训中我们就这样一边看视频，一边讲故事，一边用心感悟。同时我们采用了参与式培训的方式，让90后的教师都能够积极参与其中，充分发挥她们思维的优势，收到了很好的培训效果！
2.入职培训的内容：
进行有效的梳理和筛选
（1）突出师德教育的重要性现如今网络上也报道了很多虐儿童事件，严重影响了幼儿教师的形象，造成了家长对幼儿教师和幼儿园的信任危机；且90后教师多数是独生子女，自私，做事容易冲动，不考虑后果，所以，为了防范以为然，我们特别注重教师师德的培养。让90后教师正确认识幼儿教师这个职业的特点，我们观看了“你不配”的虐儿童视频，提醒她们应该做怎样的幼儿教师，知道虐儿童应该承担的道德和法律责任是什么。让她们做一个知法、懂法、守法的新时代幼儿教师。我们提出了“四心”的教育和服务理念：爱心、细心、耐心、责任心。观看了关于马云――对于“责任心”认识的一段视频，让她们知道幼儿教师的责任和担当的重要性。
（2）正确认识自己让90后的教师正确地认识自己，了解自己的优缺点，发现别人身上的闪光点，我们提出了这样几个观念：①自身角色的正确定位，明白自己现在已经不是学生，而是一名教师，要能承担起对他人的责任。②90后教师要做智慧的人，智慧的人就是要善于把别人的优点吸收过来，变成自己的优点。③提出“吃亏是福”的观念，在工作中不计较工作的多少，从早上踏进幼儿园里的每件事情都认为是自己应该做的。④每天怀着学习的态度多做、多问、多思考，为自己争取更多的磨练机会。知道自己成长的过程就是不断战胜困难、战胜自我的过程。⑤保持新教师谦虚、温和的态度，从每天的“微笑”服务开始。
（3）平衡幼儿园的人际关系90后教师多为独生子女，自尊心、好胜心又特别强，有的还有些小脾气，步入幼儿园这个“小社会”会遇到很多人际交往的困难，为此我们梳理了以下内容：①与管理层交往的原则90后教师要尊重自己的领导，服从领导的分工，顾全大局，工作上要积极、踏实，以自己积极踏实的工作作风去赢得领导的认可。②与老教师交往的原则与老教师相处的前提是尊重与欣赏。老教师最重要的财富是经验，与他们相处时谦虚是90后教师必须做到的。③与保育员相处的原则保育员是班级中不可缺少的重要角色之一，幼儿教育工作的性质是保教结合，保育工作也很重要，要本着：相互尊重、相互配合、相互包容、相互学习的态度与保育员相处，才可能把班级各项工作做好。
3.入职培训的效果：
进行深刻的反思和实践为了保证培训的效果，我们要求培训后每位教师写一篇有质量的反思；把培训中的感想、感动、感悟写下来，变为实际工作中的行动。
（二）成立了“新教师发展社团”
入职培训只是90后教师初为人师的“第一课”，作为管理者我们要持续关注她们的需要，关注她们精神层面的需要，关注她们业务能力的提升等，只有源源不断地给予她们帮助，她们才能更好地成长起来，才会有持续发展的动力。“新教师发展社团”，由我园区级骨干教师担任“团长”，带领工作1―2年的90后教师一起探讨新教师在工作中遇到的问题和困惑，她们研究的话题来自于她们的问题和需求，这样的培训就更加有针对性和实效性。“新教师发展社团”在组织形式上也是多样化的，她们采用了理论讲座、下班诊断、世界咖啡、拓展训练等多种方式进行，符合90后教师的性格特点，也起到了很好的’培训效果。
三、携手共成长
（一）树立典型――让90后教师有追求的目标
1.充分发挥70后、80后教师的优势，让优秀的教师做师傅，引领90后教师的成长。我们举行了盛大的拜师会，我们为90后教师认真挑选师傅，让她们在专业发展的道路上有了“引路人”。2.幼儿园每年会评比“先进个人、师德标兵”。我们把她们的事迹都公示出来，让更多的90后教师学习，让她们有了心目中的“偶像”，从而确立了自己的追求目标和方向。
（二）团队活动――让90后教师更有团队意识
90后教师团队意识较弱，工作和生活中喜欢“单枪匹马”地干，为此我们特别注重她们团队意识的打造。1.在幼儿园的各项培训中，我们增加了一些需要小团队合作的游戏，让她们通过游戏直接感受到团队合作的重要性和必要性。2.让工会活动更加丰富多彩，我们组织了90后教师参与“三八”妇女节远足活动、登山活动；举行新年、元旦联谊活动等，让大家在活动中感受团队合作的快乐。3.在幼儿园的评比中更加突出“集体荣誉奖”。例如：明星班级的评比，优秀年级组的评比等，这些更需要整个团队的密切合作。
（三）个别谈话
1.园长与教师个别谈话是彼此沟通的重要方式，个别谈话中可以了解到90后教师的想法，也可以增进彼此的感情，只要管理者用心、真诚地帮助她们，必然会让90后教师折服，从而更加努力地工作。2.通过谈话帮助90后教师明确自己的发展方向和目标，协助她们制定出切实可行的职业发展规划，让她们有梦想，勇于追求梦想，并不断为自己的梦想而努力！
（四）提高教师待遇
“经济基础决定上层建筑”，经济是人们赖以生存的根本，90后教师更是如此，她们有很强的消费欲望。为此，提高教师的待遇就显得非常重要，我们按照《劳动法》的规定为她们及时办理五项保险，同时积极提升教师的工资和福利待遇，让90后教师能安心地工作。走进90后，我们不再排斥，我们相互吸引，我们互相合作，我们相互支持，以信取人、以诚待人，我们更加有默契……，当大家真正成为了“一家人”的时候，我们的孩子将会更加幸福地享受童年，享受当下。
【浅议90后幼儿教师的管理论文】
