如何培养孩子的思维力

讲师简介：钱艳楠

蓝莓果燕郊校区校长、从事幼儿教育11年、曾任职于美方德教育集团、新梦想教育集团。

感谢北京优畅，我是钱钱。今天和大家分享的话题是如何培养孩子的思维力。

发展幼儿的思维力是开发幼儿智力能源的核心中枢。各种智力活动无一不在思维的参与下得以实现。要培养和发展幼儿的思维，就必须在培养幼儿良好的思维品质上下功夫。

思维是大脑对客观事物概括的、间接的反映。思维所反映的是一类事物的共性和事物之间的普通联系，通过己有的知识经验来理解和认识一些没有被直接感知的事物及其关系的过程。

首先从思维品质开始，思维品质是思维能力的重要标志。其包括：思维的广阔性和深刻性；思维的独立性和批判性；思维的灵活性和敏捷性。良好的思维品质对孩子思维能力的形成起着至关重要的作用。

思维的基本过程

思维品质是在思维过程中形成与表现的，因此，我们必须了解思维的基本过程和形式。思维的基本过程包括分析、综合、比较、抽象、概括以及具体化。

分析：指在思想上把事物的整体分解为各个部分，把整体的个别特征、个别方面区别出来，以掌握事物的基本特征。

 综合：指在思想上把事物的各个部分或不同特征、不同方面结合起来，对事物进行全面考虑。分析与综合是同一思维过程的两个方面。

比较：指把各种事物进行对比，找出它们之间的异同。

抽象：指在思想上抽出同类事物的共同属性。

概括：指把具有共同属性的事物进行归类。

具体化：指把抽象和概括出来的一般认识运用到具体的、特殊的事物上，解决实际问题。

通过上述思维过程，孩子就可以掌握事物的概念，然后用各种概念进行判断，用各种判断进行推理。

思维训练方法

培养孩子的思维能力，无论采取哪种方式，都要遵循由简到繁、由易到难的循序渐进的原则。

（一）让孩子进行大量的归类和分类活动

归类和分类活动是提高孩子思维能力的一条有效途径。因为分类是按照确定的标准如颜色、功能等对事物进行分组，在此过程中需要分析、比较、综合、概括等各种思维过程，所以通过分类活动可以锻炼孩子的分析和综合、比较和概括等能力。

1．按颜色分类

2．按形状分类

3．按大小分类

4．按功能分类

5．按事物特征分类

6．按地点分类

7．按事物的属性分类

8．按物品材料分类

9．综合分类练习

 (二)让孩子习惯比较，善于比较

无论是成人，还是孩子，在认识事物的过程中都要借助于比较。要使孩子养成比较事物的习惯，具备较强的辨别事物的能力，必须经过专门的比较训练。

1．比较大小

2．比较高矮

3．比较长短

4．比较上下

5．比较厚薄

6．比较轻重

7．比较粗细

8．比较异同

（三）引导孩子注意理解事物的本质和联系

思维的发展要经历从具体到抽象的质变。为促使这一质变早日实现，一条重要的途径就是引导孩子理解所观察事物的实质以及事物之间的联系。虽然孩子随着知识经验的增多，也能注意到并且能理解一些事物或现象之间的联系。

家长应按照由近及远、由具体形象到抽象、由简单到复杂的原则让孩子去理解事物的性质和联系。  

幼儿的思维能力处在发展的初级阶段，思维的过程离不开动手操作，家长必须鼓励孩子的探索行为，拓宽孩子的活动领域，丰富孩子的活动内容。

（四） 教孩子学会推理

知识特别是对事物本质的认识必须经过推理才能得到。推理就是从一个或几个己知判断中得出一个新判断的思维过程，它既是思维的基本形式，又是思维的重要过程。推理是思维的重要功能，思维能力强的人，其推理能力必强。

（五） 让孩子在解决实际问题的过程中提高思维能力

解决实际问题的过程也就是将知识与能力具体化的过程。具体化是孩子思维发展的重要环节，可使孩子的一般认识不断扩大、丰富和深入，不断向前发展。因此，在引导孩子从个别事物出发逐渐掌握了一般结论之后，还应该设计一些问题情境来让他学会运用这些结论。

1．想想怎么办

当你发现着火了怎么办？

2．请你帮助找

妈妈把针掉到地上，怎样能找到他？

3．你能做到吗？

给孩子提供一些物品，让他解决一些问题。

提供一瓶水、酒精、醋让孩子闻一闻哪些并进行分类。

（六） “找毛病”，以培养孩子思维的批判性

培养孩子的思维批判性要本着从易到难，循序渐进的原则。刚开始可让孩子从言语中，图画中找出错误或矛盾的地方，然后再从看似正确的事物中找出其不合理的地方。

思维方式训练

在训练孩子的思维时，必须考虑思维活动的全面性。因为思维方式有许多种，只有使各种思维方式都得到训练，才能有效地提高孩子的整体思维能力。

直觉思维训练

在对事物表现现象进行观察之后，引导孩子一次性接触到事物的本质。如让孩子看妈妈洗碗，然后通过回忆，归纳出洗碗的步骤和方法。

再现思维训练

引导孩子对所经历的事物或学到的知识进行逻辑性的再现。如看过的电影、阅读过的书籍及游记。

 想像思维训练

让孩子在己知材料的基础上，经过新的配合而创造出新的形象。这种思维能够培养孩子的联想、推测能力。如请孩子给故事一个结尾。

对比思维训练

把相似但不同质或同质而不相似的事物放在一起让孩子加以识别，指出相同点和不同点。这样也培养了孩子观察问题的准确性和全面性。如水和煤油表面看来是相似的，但油可以燃烧而水不可能，这是质的不同；冰和水质是相同的，但是冰是固体，水是液体。

时效思维训练

即培养孩子迅速、机智、活泼的思维能力。有些智力竞赛题就可以进行这种训练。

求证思维训练

引导孩子用学到的知识和经验来求证思维的正误。这样可以培养孩子解决实际问题的能力。

分析思维训练

按照孩子的认识规律，引导他从简到繁、由易到难地认识各种事物的组成部分。如让孩子说出四季的不同。

推理思维训练

教给孩子正确的逻辑判断和推理过程。家长要多向孩子提出“为什么”，如“为什么青蛙是庄稼的好朋友”等，这样就可以锻炼孩子的推理能力。

逆向思维训练

引导孩子突破常规思维方式，从反向进行思维。这种训练可以扩大孩子的思维范围，开拓解决问题的新路子。经常向孩子提出“假如。。。会怎样”等问题。

背向思维训练

引导孩子从一个中心向四周展开思维。这种训练可以培养孩子从一点出发全面考虑问题的思维能力和思维习惯。

转化思维训练

当孩子解决问题遇到障碍时，引导孩子设法把解决问题的方法转化成另一种形式，以使问题更加简单，更加清晰。

求同思维训练

引导孩子从同一来源寻求一个正确的答案。这种思维方法可以锻炼孩子的综合概括能力。

求异思维训练

从同一来源探求不同答案的求异思维也称“发散思维”。在解决问题的过程中，求异思维有利于孩子跳出常规思维的定势，以新颖、独特、巧妙的思维方式，迅速接触问题的本质，发现解决问题的突破口。这种从事物的多个侧面分析问题以寻求多种解决问题的方法，然后择其最佳方案的能力，对于提高整个思维能力的灵活性、敏捷性和独特性有着十分显著的功效。

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