讲师简介：钱艳楠
蓝莓果燕郊校区校长
从事幼儿教育11年
曾任职于美方德教育集团
新梦想教育集团
感谢北京优畅的邀请，我是钱钱，今天和大家分享的主题是让孩子快乐成长。本期我会从快乐对孩子的重要性以及孩子的快乐体验两个方面进行分享。下期会从快乐交往和快乐学习两个方面分享。首先我们来分享快乐的重要性。
快乐是人人都渴望的心情，人人都应拥有，没有快乐的人生不是真正的人生。快乐对于成长是不可缺少的催生剂，也只有快乐能充实一个人的成长。儿时的一切，我们都那么的留恋，那么的回味。童年中有太多太多我们的往事，那么得开心，那么得感动。童年中有那漂亮的洋娃娃，有蛋糕，有冰淇淋，有玩具，一切的一切……幼儿园作为基础教育的奠基阶段，它的根本任务则是“为幼儿一生的发展打好基础。”我们在为幼儿奉献爱心、促进他们身心健康成长的同时，更应该让每位幼儿拥有一个快乐的童年。
在日常生活中，我们积极扑捉幼儿的兴趣点，顺应支持幼儿的想法，鼓励幼儿发现问题并探索独立的解决问题。旨在使幼儿能够真正拥有一个快乐、自信、天真、活泼的童年，让幼儿能健康成长，快乐的成长。春天我会带孩子们到户外踏青,去寻找春天的脚步;夏天我会与孩子们一起玩沙、玩水、捉小虫、看蚂蚁;秋天我们一起拾落叶,观察叶子的不同形状;冬天我们一起在雪地里堆雪人,打雪仗……同时,我们更为孩子创设一个良好的心理环境，支持每个孩子，肯定每个孩子，为每个孩子营造一片无歧视、无污染的天空。快乐的疼爱自己的孩子是本能,而疼爱别人的孩子则是一种神。因此，我们认为做为一名新时代教师，光靠对工作的热情和一颗爱心是远远不够的，教师还应成为教育改革的实践者，成为教育文化的研究者，在有限的时间中开发幼儿的无限潜能，让幼儿在快乐中成长。
社会发展对儿童的要求是拥有独立自主的个性（感性和理性和谐），拥有自我生存和发展的能力（自主学习和自我实现、自我超越的能力），拥有积极而开放的生活态度，拥有良好的人际交往能力。因此，我们把主张的教育宗旨设定为一种在社会生活实现的，朝向合理方向的、现实的、情绪愉快的身心变化。凡是具有教育目标的地方，我们几乎总是在关注孩子的情感同时引导其学习。我们坚信快乐对促进幼儿成长有着多方面的积极作用：其一，它能引导和鼓励幼儿投入积极的活动；作为一种动机力量增强幼儿活动的主动性和有效性；其二，它能有助于幼儿形成人际依恋产生积极的社会反映，帮助幼儿成为心理功能完备的人；其三，和幼儿“成就”相关的快乐能让幼儿自我肯定，包含了力量和信心，是幼儿进一步成长的基础。
如果说无微不至地照顾好幼儿的生活是伟大的母爱，那麽尊重幼儿、满足幼儿合理的需求就是博大无私的师爱。教育家苏霍母林斯基说过：“教育的核心就其本质来说，就在于让学生始终体验到自己的尊严感”。对于幼儿，他们的身心特点决定了他们是在不断尝试中学习和成长。比如，让幼儿从“找朋友”到“大家都是好朋友”体验到了交友、交流的快乐。从学做“小帮手”到会做“小帮手”，培养了孩子互帮互助的关爱精神。就是引导他们在生活中体验，做快乐好孩子。
快乐品质，对于幼儿来说，快乐是其心理健康的催化剂，也是培养幼儿活泼开朗性格的必要条件。幼儿期的性格是最具可塑性的，同时幼儿期也是塑造性格的关键期。
孩子们在日常生活中经常会做出在大人们看来很荒唐、不能原谅的“错事”。而教师在面对幼儿的“错误”,要设身处地的站在孩子的角度，学会换位思考,用心去领悟孩子的行为,以宽容的态度对待孩子。例：有一次，孩子带来的两个棒棒糖失踪了，察言观色中，我发现在彦彦小朋友的小口袋里，他一边护着口袋，一边和其他小朋友一样说没看见。我没直接让他拿出来，只是告诉小朋友们：一会儿棒棒糖会自己跑回来的。当我单独和彦彦交流并答应不告诉别人时，他悄悄的把棒棒糖放进了我的口袋里……看着他开心地和同伴嬉戏、玩耍，再也没有发生类似的事情，我由衷地为他高兴。
满足幼儿活泼、好奇、幼稚的天性，尊重幼儿的想法，使他们在不断尝试的实践中构建自己的知识和经验, 孩子快乐与否是一种心理活动，所以还要提供给孩子一个快乐的情感环境，情感环境是一种氛围，他看不见、摸不着，却深深的影响着每一个幼儿的言行和心理品质。孩子虽小，但他们也有自己的尊严，可我们成人常常忽略了这一点。有时，不经意的一句话，一个眼神，一个动作，孩子却都把它看在眼里，记在心上。孩子年龄小，但不可忽略他们的心里感受，同大人一样，他们也需要认可，得到理解，从而获得成功。建立自信。因此，在孩子面前，再小的事情也是大事。
自信心能促使幼儿产生积极主动的活动愿望，大胆探索、积极思考、乐于和人交往、经常保持愉快的情绪。
例一：“快乐口袋”：每天，孩子们会把自己的快乐与家长交流，由家长记录下来，第二天带回幼儿园与老师、小朋友分享，然后附上一个笑脸放入自己的快乐口袋里。这是由幼儿亲手制作的口袋，展示着孩子的笑脸，装载着孩子的无限纯真的快乐。
例二：“走进超市”：让幼儿用两元钱走进超市购物，参加社会实践活动。当孩子自主的行为得到肯定，满足了自己的愿望时，得到了成功的体验和快乐的情绪。在与同伴、教师，特别是售货员的交流中，锻炼了他们与人交往能力。
这个教育过程是一个实践的过程，一个认知的过程，一个情感升华的过程，一个快乐体验的过程。我们从家庭、幼儿园、社会三个教育领域，帮助孩子寻找一个“岗位”，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，使幼儿在快乐中体验，在体验中成长。
今天我的分享就到这里，感谢您的聆听。如果您喜欢我的分享，请动手分享给更多的朋友一起进步，欢迎关注欢妈讲幼教。
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