温馨提示：优师教研不主张给孩子用手机，所有的文章都是给大人看的，里面的歌曲请学会了唱给孩子听，视频不要用手机播给孩子看，大人看手机请避开孩子。故事的意义是讲给大人的，给孩子只能讲故事，不可以说意义。
寻找幼儿园（缘起）
宋宋一岁八个月的时候，每天白天睡眠减少，以前睡两觉变成只睡一个觉。并且没有离乳，夜里会醒来好几次，吃上奶，再次入睡。
宋宋妈慢慢变得非常疲惫。一方面夜里睡不好，另一方面，白天的状态慢慢变成—每次看见宋宋总想着:他怎么还不睡觉？
一旦宋宋睡着，宋妈虽然很困，但是为了保有自己的时间空间，做点自己的事情，牺牲了睡眠，选择了独处，自娱自乐。结果次日继续缺觉。进入不良循环。
此外，宋宋渐渐长大，开始探索发展，但是宋妈感觉没有足够的精力能力带领孩子探索或者和小伙伴一起游戏。原因很简单，如果宋妈全力陪伴宋宋探索或与伙伴游戏，就会吃不上饭。请阿姨却性价比不高。于是宋妈开始寻觅收小小孩的幼儿园。
当时我的大女儿婷婷在一个大的幼儿园，已经入园一年零六个月，但是婷婷早上入园时，经常一进入幼儿园门口就像没电了一样，不会动了，也不会说话了，说句妈妈再见都很难。加上之前，就婷婷的退行行为和主班老师沟通，但是孩子没有什么改善，正在我无计可施的时候，随着宋宋在优师教研渡过了第一周，我发现优师教研真是个好地方！赶紧给婷婷申请了试园。婷婷也来到了优师教研。
其实这个寻找是个挺挫折的过程。宋宋妈是个要求挺高的妈妈呢，我曾在附近寻找接收小小孩的幼儿园，哪怕接收半天也可以。宋宋可以受到老师的指导可以和伙伴游戏，宋妈可以松一口气。参观了几个幼儿园，我对板材家具，泡沫玩具不满意。
又看了一个广告是外教半天班的园。发现是松木家具，有一些蒙氏教具，但是不太适合一岁八个月的孩子。我带着宋宋参观这个园时，宋宋发现小小的洗手盆正好他可以自己开关水龙头，立即开始体验。我知道这样浪费水，但是宋宋人生第一次自己掌握水龙头，就没有立即打断。接待老师用传统方式叫停了宋宋，给予了口头说教。我不喜欢这个方式，但是太想把宋宋送出去半天了，仍犹豫着是否送去这里。如果只是三个小时，可能也没大问题吧。
一位好朋友这时向我推荐了优师教研。我联系耘妮老师参观优师教研。一进门发现这里是我认可的环境：整个氛围温暖温馨、粉色调的墙壁、天花板上有彩虹色的纱、墙上有好看的油画、羊毛画，里屋有娃娃屋，更有着纯天然材料的玩具、手工玩具、松木家具等等。有着家庭式的厨房，这意味着孩子能够看到，也许甚至参与到做饭。
最惊喜的是，孩子们每天拿着真的铁铲，小桶在户外玩儿！我当时说，啊，总算找到孩子可以玩的土和沙了！宋宋正在需要玩土的年纪，却没有干净的沙坑资源。耘妮老师似乎犹豫着，因为宋宋太小了。我赶紧表示，如果宋宋太小，跟不上节奏，我愿意送来半天也行，吃不吃午饭都行。
入园之后
后来宋宋试园一段时间之后，改为全天入园。在试园之前，我跟老师聊了很多，感觉不错，也许是成人关系顺利，宋宋入园很顺利。就像一位爸爸说的，男孩入园，考虑男老师的因素。我更是如此，我家男孩女孩都需要和父辈男性保持稳定接触。
因为宋宋爸是常年在外。婷婷长到三岁多，都不知道家里应该有爸爸。看书上画着一家四口，婷婷问我，怎么家里还有爸爸？此外，老师鼓励我们与其它家长串门。我家那时正处于权力争夺期，成人之间矛盾明显，争执不断，孩子也受到了影响。我希望孩子去朋友家做客，我也希望能够见到和睦的家庭关系。
宋宋入园的适应过程比较顺利。写下此文时正是他入园五个月后，我发现宋宋有变化。他会说长长的句子，他会唱长长的端午节歌谣，中秋节歌谣，夏天的歌，秋天的歌，手指谣，今早还敲敲小木琴，唱到“静悄悄，静悄悄……”。他切菜熟练、一旦开始归位，就很有干劲，他能够接受轮流玩的商讨，他会指着水壶的把手说，那是水壶的尾巴，会把两根筷子搭在一起说是飞机。
这表示孩子会玩富有想象力的游戏。他受到了爱的熏陶，在抱着绒毛玩具小企鹅时，说那是小宝宝，眼神都很温柔。随着每天的户外活动，有规律的喝水、加餐、午餐、午睡、加点、喝水、宋宋的小身体越来越有力量了，结实了。宋宋在优师教研开始能够吃青菜、尤其是有叶子的菜和豆腐，这在家里曾经是个难题。
婷婷从试园第一周开始，变化是很快的。第一个月结束，她的退行行为大大减少。这完全颠覆了我以为婷婷需要很长时间，以年计，才能转变。其中，老师给予的爱和温暖很重要，老师给妈妈的指点也很重要。老师的提示很简单易行、立竿见影，就是要我专门抱抱婷婷，关注婷婷。
婷婷宋宋在短短的几周内就爱上了优师教研，以至于姥爷说，优师教研是个好地方，因为孩子们早上高高兴兴地跑着进到优师教研幼儿园里去。想必姥爷也发现婷婷以前到了幼儿园就停滞的状态。观察放学前在小操场的扔紫叶李果子游戏之后，姥爷说，大赫很会玩啊，他就那么一扔，孩子们撒欢去捡，很开心。姥姥说，耘妮大赫是俩好孩子。呵呵。这跟之前姥姥姥爷参加之前的园的家长会后的反馈有天壤之别。宋宋婷婷爸爸没有口头表达，但是他似乎挺享受偶尔的与老师和小朋友家小聚。
更重要的是，优师教研带给我们家一种规律而缓和的生活方式。孩子入园后，为了更了解优师教研，我每周参加优师教研活动，在活动中学习以及每天老师的影响下，我家渐渐放弃了开车带孩子去景点、商场、饭店的休闲方式，开始步行生活。
我发现，孩子能够认路了，而不是一下车，迷茫的不知身在何处。孩子们认识去优师教研的路、回家的路、去小树林的路、去小菜店的路、去小朋友家的路，想必她们感觉更能掌握自己的生活了。
优师教研吃的食物是天然的味道，我家也开始少油少盐少肉的生活了。对于如何引领孩子的生活，老师的帮助细致入微，我甚至跟耘妮老师学会了快速刷碗。
在优师教研互助会，我开始练习吹笛子，孩子和我开始唱着歌走路、游戏、做饭，音乐和歌唱开始融入每天的生活，而不再只是电视和CD里的电子声音。在每天的故事、歌谣、晨圈，孩子不知不觉就会了数数、可能也会了一点个位数的加法，会自唱自编歌曲、舞蹈。
孩子的画里透出生命力，而没有固化的形象和模式。通过蜜蜡、不拘一格的手工和粘贴、切菜、揉面，孩子的精细动作发展了，为以后拿笔写字锻炼了细小肌肉。
孩子可能不知道什么叫上课，却收获了厨艺、泥塑、音乐、舞蹈、美术、数学、也认识一些字。
在这里，家长之间是互助成长的关系、有时是疗愈的关系，而不是竞争的关系。在优师教研以往的家长活动里、在节日活动里，每家每户都有机会分享自己擅长的，帮助别人成长，也收获自己的成长。相信，当家长成长为全然自在的人，孩子们就顺理成章，水到渠成地在良好的氛围里成长为他自己。
户外和运动
在优师教研，只要是好天气，我的孩子一定在户外玩耍，享受阳光和好空气。通过上午足量的户外活动，到了中午，孩子就有很好的胃口，到了午睡时，小家伙们也确实需要午睡，呼呼睡得很香。
吃饭睡觉都成为了孩子的需要，而不是时间表的需要。宋宋入园几周后，我发现他攀爬滑梯的能力迅速进步。优师教研的自然户外活动空间，同样锻炼了孩子攀爬和平衡的能力。
有一天，循着师生的歌声，我看见他们三三两两走在树荫下，前往户外活动的小树林，舒舒服服，从从容容，时间都刚刚好。
孩子可以在需要户外的时候户外活动，需要午餐的时候吃午饭，困倦的时候回到小床上安然入睡。不必浪费时间在往返途中，不必忍受堵车和汽车轰响。
老师的状态
在优师教研幼儿园，两位主班老师处于人生的中年阶段，老师自身发展比较好，这让班级很稳定，新来了年轻老师也是精心培养，老师们都是以幼儿教育为事业的人。最成熟、最有经验、最用心、最有力量的老师没有脱离班级，而是好钢用在刀刃上，我感觉一位好老师不是听课培训就能培训出来的，不是证书就能成就的。
不论是家长会还是任何时候，老师谈到孩子，甚至能够满含感情地描述出孩子当时细微的心理感受，情绪波动。
我惊讶于老师是有着何等超群的记忆力，才能够将孩子的鸡毛蒜皮如数家珍？在我陪园的时候，在我参加活动可以观察孩子们的时候，我根本就没有弄清楚小家伙们嘟嘟囔囔在说什么，在玩什么想象的游戏？想必优师教研的老师是如同着迷地阅读武侠小说一般，才能够将每日细节历历在目，过目不忘。
两相比较，老师的关注点很重要，是关注孩子？还是关注老师自己？所有的老师都爱孩子，但是方式不同会带来不同的效果。
只有关注孩子，感孩子所感，想孩子所想，而不让时间表、课程表成为束缚，才能更加有效地帮助孩子。
以上所说，是我的真实经历和感受，但不具有代表性。仅供参考。记于2014年11月（完）
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