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——-为孩子服务的音乐
外在环境的创建
给孩子创造环境的外在环境这一部分：
外在的环境就包括了大自然的环境，带孩子去大自然里，听小鸟的声音，静静的感受。
因为就三岁以前的孩子来说，他们就是被我们成人安排的活动为主。他们不会有太多的主动性，那么当我们去到一个大自然里的时候，我们可以不说话，然后让孩子听大自然的水声、鸟声还有风吹树叶的沙沙声，这些都是大自然的音乐。
带孩子去大自然、让家居室内环境变得更天然、让全家人参与进来。
给孩子创造室内坏境这部分，比如说家庭里面，宝宝的房间，或者是公共的家庭房间，就是整个环境的色调是不是很舒服。
然后就是在色彩方面，比如说色彩也影响到孩子的精神状态，那么我们在色彩的布置方面是不是很符合，孩子待在很舒服的环境里面的时候他们很容易进入音乐的状态。
那么我们在环境的布置里面可以放一些石头或者木头，石头和木头都是可以轻轻地碰撞发出声音，在我们给孩子唱歌的时候可以使用这些大自然的一些物品，然后轻轻地随着我们唱歌的节奏敲击。
也可以让整个家庭参与进来，妈妈唱或者妈妈吹，宝宝拿石头轻轻地敲，爸爸也可以加入进来，爸爸也敲一种乐器，比如家里的小碗或者小碟，在固定的时候我们可以一起来玩这个音乐。
但是为了避免大家让孩子误解为家里什么东西都可以拿来敲啊打啊，所以比较贵重的东西自己要先放好，因为三岁以前的孩子是分不清什么是需要的和不需要的。
当他们看到妈妈经常会敲这些东西的时候，也许他们也会随便拿出一些东西来敲，这样避免把很重要的东西给敲坏了。
所以在他的生活空间和环境里面，我们给他准备的是他们能够随时拿来敲打和玩的。
教育孩子乐器的用处和使用原则
一些比较贵重的乐器，比如在华德福幼儿园里面会有五音琴和五音笛，当我们成人在使用这些乐器的时候，孩子可能会被吸引过来。
他们也是想要来尝试的，我们可以让孩子来尝试敲这些音，然后自己敲，然后去听发出的每一个音，那么当我们用完的时候，我们可以放回去。
而且比较贵重的乐器我们必须由大人陪伴他们一起，在他们需要的时候就跟他们一起玩，然后也可以让他单独地尝试玩，但是我们会看着他，而不是让孩子随意拿起五音笛就在那里吹呀吹呀，吹到后面孩子吹烦了就把五音笛丢掉了，或者把五音琴、钟琴乱扔，这不是很好的行为方式。
孩子没有什么错的，因为他们就是玩，玩腻了就扔啊丢啊，我们作为成人来说，那是非常神圣的乐器，我们应该在孩子不需要的时候及时收起来，把它放好。
而且要长期反复地告诉孩子在使用乐器的时候，比如笛子，我们就是为了让它发出美妙的声音，所以我们才来学会使用。
这就是说对于使用一些好的贵的乐器的一个原则。
准备温柔的歌，
用温柔的声音给孩子唱歌
我们给孩子准备歌曲的时候，我们希望这个歌曲是有呼吸品质的节奏，很舒服的节拍，不要太快，我们希望念一首诗歌，很有优美的诗歌，保持同样的旋律、节奏、节拍，这样孩子就会认同它。
比如在我们跟一群孩子在一起的时候，当老师需要召唤孩子的时候，老师会轻轻地坐在一个位置开始轻轻地唱歌，轻柔的吟唱，孩子就会被吸引过来。
但若是我们经常用很大的声音去命令孩子或者带领孩子回到一个节奏的转换点上的时候，孩子听多了，你越大声，他们就越听不到。
所以我们在很多时候需要用很慢很轻的声音让孩子回过头来，因为他们很接纳这样的节奏，他们会很容易被吸引过来，回到我们的身边，我们也希望很轻松很客观地自然地唱歌和说话的声音，避免我们作为（尤其是戏剧性效果）训练有素的歌手唱出的颤音。
比如有些人唱歌剧的、唱美声的，这种成人通过科学发声唱出的声音，这是另外一种音乐表达的一种艺术，可是对于我们很幼小的婴幼儿来说是不合适的，因为那个太个性化了，我们尽可能用一种温柔的声音来唱歌和说话。
但是我们在去传达这些的时候还是需要专注在孩子身上，和抓住孩子的注意力，比如我们在唱一首小歌的时候，我们会注意重复这首歌曲的各个部分，然后每一天我们会唱同样的歌曲，直到让孩子对它非常熟悉。
五音不全也没有关系，孩子喜欢妈妈的声音。
这里我补充一点，很重要的，在我们为孩子创建环境的时候，作为一个主要照顾孩子的人，他本人必须是很放松很轻松，也很喜欢自己唱歌的，非常有信心的，因为很多妈妈经常说我不会唱歌，五音不全，怎么办呢？
要知道我们的每一个孩子天生就最喜欢听妈妈的声音，而且他最早认识的声音也是妈妈的。
所以我们只要能够有信心去唱，去说话，对孩子来说就是一种音乐的享受，当我们在孩子耳边，即使没有用音………
怎么给孩子唱歌呢？
当我们在孩子耳边喃喃细语，这样的一种状态对于孩子来说也是音乐的享受。那么怎么样让我们的歌曲能够进入一个调呢？
第一，假如我们非常想让孩子以后，在音乐方面有所成就、或者希望他的生活中音乐更多一些的话，那我们也可以去提升我们自己。
比如说：我是不是也该去懂一点点的音乐知识，为以后做打算。
假如说我真的很忙，也抽不开身，那我们本身就是很自由的唱、很自由的召唤，然后把它放在一个很自由的调里面，在这样一个自由发挥出来的歌曲里面，我们不要把自己创作的曲子旋律定的太复杂或者太长。
比如说有八小节，或者八小节以内的音乐都很适合孩子，三岁以前的孩子我们最好使用两小节或者四小节的音乐旋律也就足够了。
在这样的一个四小节的旋律里，我们可以给孩子唱不同的歌词，比如说可以把它做成一段、两段、三段的歌词，但是调调是一样。
注意歌词赋予给孩子的图景
那对于孩子来说，他熟悉了一个调之后，他是很容易记住那些短小的歌词，并且我们也要注意歌词赋予孩子的图景。
比如说我们在唱一首歌的时候，《蝴蝶飞》，（唱~飞、飞、蝴蝶飞，你飞哪里去，飞向那太阳。）这样的一些小段的歌曲对于孩子来说，又容易记，然后又很容易发挥。他们甚至可以把自己的语言可以转换成这样一个音调来传递。
每一首曲子的文字内容本身就是可以提示节奏和旋律的。比如说在一些很跳跃的曲调里会有很跳跃的节奏，我们会重复几行，帮助这个音乐曲调的行成。
在歌曲里面加入一些有很美意境的诗歌（这里的诗歌不是指我们那种七言绝句或者五言律诗，而是能给孩子产生一些图景的诗），从而能使孩子稳定和平静。
当孩子在有情绪的时候或者当他们的身体部分有一些机械化的或者懒散的动作的时候，我们可以通过用健康方式的音乐活动来帮助孩子活动、协调他的动作。
我们希望能解决孩子的这样类似的一些困境。在我们呈现一首小歌曲的时候，同时我们也寻找相关的动作和姿势，甚至我们可以在边唱的时候边做这样的姿势，孩子可以来模仿。
总结
总结：对于0-3岁的孩子，我们要给到他的音乐实际上就是要寻找到一种状态，让我们和孩子完全投入到这样一个实践和创造中去，而不是说我们要表演一首歌曲给孩子去看、去听。
而是我们自己就沉浸在那样的音乐氛围里面，这样孩子也会被吸引和模仿。在孩子这么小的时候，我们不是让音乐来美化我们的生活，而是我们要进入这样一种音乐的状态。
这种音乐状态就是我们跟孩子的精神世界进行连接的一种状态。
所以我们跟孩子在一起的过程当中的任务就是要保护孩子他们与生俱来的音乐的天赋，为他们提供良好的音乐环境和榜样，让他们去模仿。
然后我们自己努力在音乐方面进行更多的深造和了解，孩子也会从我们身上吸收到在环境中所体验到的一切。
周围环境中的一切，在进入到孩子的内心，就会影响他们的身体和精神的成长。那么，这种音乐就像播了一颗种子一样在孩子的心田。
如果你是孩子的母亲，如果你是孩子的老师，任何一位有机会照顾孩子的成人，不要吝啬你们的声音吧，多给孩子唱歌！
一个很吸引孩子的办法，就是在给他们讲故事的时候，把音乐植入故事中，使他们在故事的氛围里感受音乐的美。
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