穿越冲突
打开理解孩子的大门
与其它家庭成员和谐地共同养育孩子
孩子到底需要哪些帮助？
华德福教育为孩子做三件事：
滋养
在你的体验中，哪些事情滋养了孩子？
疗愈
什么是疗愈？
发展
你认为做什么事情是帮助孩子发展？
家长们的实情却是：冲突
*自己与孩子的冲突：
两种情况：
1、孩子提出了要求。
在这种情况中，你如何应对？
2、自己提出了要求，孩子不做。
在这种情况中，你如何应对？
选择一：放弃要求
选择二：吓唬他
选择三：赞美他
选择四：讲道理
选择五：
你实际是怎么做的？
*孩子与孩子的冲突
教育的三种层次：
此处插入两张手绘的图表
孩子的特点：
1、 活在当下
2、 图像式沟通
3、 孩子的发展与人类的发展有惊人的相似
第一个例子：
孩子身体姿态的发展
第二个例子：孩子的绘画
第三个例子：孩子记忆的发展
潜意识及集体潜意识
智商，情商，灵商的含义
理性主义
之前学员提出的有关问题：
1、这个灵的世界是从哪里来的？他对我们有什么用处？
2、星芒体到底是个什么东西？我根本看不到它，也感觉不到它，那我就更不能了解它的发展？这个新的领域使我很迷惑。
3、这一套理论和这个结论是怎么得出来的？
你在担心什么？担心的背后是什么？
竞争
灵性竞争
唤醒
四个体 功能
自我体↑ 提升
星芒体↑ 学习
生命体↑ 转化
物质体↑（容器）
注：自我体又名（精神体）
星芒体又名（情绪体）
生命体又名（以太体）
人们的上一级状态，影响他们的下一级状态。
成人的上一级状态，影响孩子的下一级状态。
家长能为孩子做的最好的事？
未来可能出现的问题？
推荐书籍：
《养育孩子，就这么简单》
（台版名字《地球上的天堂》）
《简单父母经》
《孩子成长历程—三个七年成就孩子一生》
0-6岁期间孩子的特点：
1、是一个纯粹的感知体，象眼睛那么纯粹而灵敏。
成年人要提供可模仿的榜样。吸入与呼出
保护孩子的十二种感觉，太强烈的剌激与太弱的剌激一样，会妨碍感官的发展。
2、靠强大的模仿力学习
3、当孩子运用语言他就有了简单的思考
4、未细化的情感，两极性，高兴还是不高兴？舒服还是不舒服？
很容易从想象中回到现实，也很容易从现实去到想象。
5、
正在全力以赴地发展意志力
以行动，重复的行动。
可以给孩子规律的作息，
让孩子帮助父母做简单的家务
进行健康的有想象力的玩耍，充足的户外活动。
重复的故事。有节奏的生活。
所有的电视，微信，电子产品和电子游戏都削弱孩子的意志力。
6、孩子的生命体（生命力）正在全力以赴的建造，或者说塑形物质身体。供未来的人生使用。一直到换第一颗牙，塑形工作进入尾声，生命体慢慢获得自由，就象蝴蝶破茧而出。获得自由的生命体在小学之后作用于孩子的记忆力，良知，习惯。
再谈冲突
1、 放下能量争夺
2、 了解孩子的动机
3、 建立家庭节奏来应对孩子的要求
4、 让孩子行动，为他的动机而行动
5、 用有想象力的方式化解
6、你处理问题的方式是否可以给孩子以温暖？
唤醒有什么坏处？
历届学员其它相关问题
1、唤醒，怎么算？怎么不算？以后怎么做？已经唤醒怎么弥补？
2、怎么提升自我体？
3、孩子粘妈妈怎么办？
4、孩子爱磨蹭怎么解决？
（完）
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活动详情也可见耘妮新浪博客
http://blog.sina.com.cn/yunniboke
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