为了幼儿的发展，幼儿园教育五大领域内容必须全面发展，相互渗透。但通常科学教育却一直是各领域教学中最薄弱的环节。幼儿园要如何带领孩子们开展探究教学？科学教育只是“玩一玩”吗？
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传统教学与探究性教学的差异
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适合幼儿园的探究教学模式
所以总结来说，科学教育的精髓在于强调幼儿主动探索和选择适合年龄段和教育环境的探究教学模式。
而这也正是STEM嘀嗒探客的核心教育理念。
在探索中发展
拥有世界级竞争力
在幼儿园STEM教育中，园长和家长普遍性会比较担心的是：
幼儿年龄小，他们的思考和行动在目的性、计划性、系统性上都处于萌芽状态，担心幼儿很难进行真正有价值的、解决真实问题的活动。
但是，这并不意味着幼儿就没有对生活的关注、设计的创想，制作的兴趣。
STEM嘀嗒探客课程拥有极为丰富的幼儿材料和教学资源，课程强调通过实际操作和感知经验切入课程要点，贯穿于课程的核心理念。
在每节教学活动中都为幼儿提供丰富的操作材料，同时通过教学课件视频让幼儿在
直接感知 → 亲身体验 → 实际操作
中进行科学学习。
在STEM嘀嗒探客，老师是一个引导者和协助者，不是教授，而是引导；不是传授知识，而是让孩子学会如何学习；不是训练，而是激发自主探索。
与此同时，灵活多样的学习资源，延伸至家庭更有趣。【嘀嗒探客】不仅有丰富的教学资源和幼儿操作资源，更配套有完善的家庭教育资源，带给孩子更多探索空间，帮助孩子“做中学，学中乐”。
通过多样化的活动形式，跨学科综合各个领域，学习综合思考解决实际问题，让儿童在探索中发展知识、技能，获得自信。
作为一款来自英国的STEM课程，其课程背景和理念在国际上屡获殊荣，但为了使其更适宜中国学龄前阶段幼儿教学【嘀嗒探客】实行本地化基本原则：
1. 尊重原课程，保持原有课程的理念与内容。
2. 主题活动按难易顺序进行调整，将原4-7岁儿童的主题调整为适合3-6岁儿童使用的课程内容。
3. 增设辅助教学产品，教学课件和班级操作材料，使教学过程更清晰流畅，更利于幼儿进行探究操作。
4. 开发家长端产品资源，使产品形态更适应课程推广的商业模式。
真正的STEM教育、适合幼儿的STEM教育是在幼儿园乃至家庭、甚至在幼儿生活中的每时每刻都可以让幼儿自己探索、思考、寻找和解决的课程体验。
【嘀嗒探客】让每个学生都是课堂的主角。
点击“”了解课程合作
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【嘀嗒探客】是东方之星引进英国应用于3—6岁儿童的STEM课程。课程内容与伦敦帝国学院、斯坦福大学等机构合作研制，由世界一流的科学家及文学家开发，在国际上广受认可。拥有权威的专业背景和强大的教学资源及家庭资源。
