走出科学教育误区，STEM如何真正融入幼儿园课堂？

科技的发展促进了人类的进步，在当今时代，我们的孩子基本上不愁吃喝不愁穿，但是总觉得他们缺少了一样东西。缺少什么呢？

大家想一下，在孩童时代，儿童喜欢在纸上涂鸦，喜欢用橡皮泥捏出各种形状，喜欢用乐高积木搭建房屋。但是随着学校教育的僵化，比如大量的作业和考试，可能会造成学生对知识的死记硬背，那必然的，学生的创造力和创新精神正在逐步丧失。这个时候，STEM教育应运而生。

知识经济时代的到来，人才需求的转变，令STEM教育越来越被重视和采纳。但仍令人担忧的是STEM教育在中国尚还属于新兴领域。

• 那么STEM教育到底该如何  真正实现在中国幼儿园落地教学？ 

• 如何杜绝片面化模仿， 让孩子真正学到STEM教育的精髓？

在幼儿园STEM教育中，园长和家长普遍性会比较担心的是：

幼儿年龄小，他们的思考和行动在目的性、计划性、系统性上都处于萌芽状态，担心幼儿很难进行真正有价值的、解决真实问题的活动。

但是，这并不意味着幼儿就没有对生活的关注、设计的创想，制作的兴趣。

问题的关键在于教师首先要有“STEM”素养，课程要真正让幼儿用STEM思维去探索发现并解决问题。

例如我们可以思考：

一款来自英国屡获殊荣的STEM课程【嘀嗒探客】，可以为我们揭开这些问题的答案，帮助幼儿园真正打开STEM教育的大门。

STEM教育不是教给孩子答案

而是赋予孩子思维方式

好奇心是孩子与生俱来的能力，这种能力赋予了每一个孩子开启科学之旅的可能。【嘀嗒探客】强调启发幼儿深层次的思考，引导他们掌握科学的探索方法去完善认知体系。

为了使课程更适宜学龄前阶段幼儿教学，【嘀嗒探客课程】本地化基本原则：

– 妙趣横生的课程材料 –

– 充满挑战的探索实验 –

 – 思维碰撞的主题讨论 – 

 – 科学合理的测评体系 – 

【嘀嗒探客】让每个学生都是课堂的主角。

通过多样化的活动形式，跨学科综合各个领域，学习综合思考解决实际问题，让儿童在探索中发展知识、技能，获得自信，使儿童成为有创造性的问题解决者。

课程中幼儿园教学资源包含有：

灵活多样的学习资源，延伸至家庭更有趣。【嘀嗒探客】不仅有丰富的教学资源和幼儿操作资源，更配套有完善的家庭教育资源，带给孩子更多探索空间，帮助孩子“做中学，学中乐”。

【嘀嗒探客】课程中还有丰富的高清图片、互动小游戏、课后小测验等幼儿操作材料。

STEM教育重视协作，强调在群体协同中相互帮助、相互启发，进行群体性的知识建构。【嘀嗒探客】课程中的活动组织形式有师幼互动、小组协作、两人合作、独立操作等，幼儿可以在与教师和同伴的协作中，共同解决问题。

真正的STEM教育、适合幼儿的STEM教育是在幼儿园乃至家庭、甚至在幼儿生活中的每时每刻都可以让幼儿自己探索、思考、寻找和解决的课程体验。