很多老师和家长都十分困惑，同样一位教师在同一个教室教授知识，孩子们的成绩为什么有着巨大的差距？甚至家长们花费大量人力物力财力，都很难改变孩子的现状，成为学习优秀的学生。这其中的根本原因就是思维能力的差异！
幼儿的发展是一个整体协调的过程，思维能力的发展绝不是单一的线性发展过程，越来越多的研究证明了社会性发展与思维发展的相互作用与影响。
东方之星思维游戏课程的内容设置充分考虑了课程目标、儿童心理发展特点及教学操作性等方面的因素，提供对幼儿进行可持续发展能力培养的有效操作方案。
同时发展幼儿对情绪情感和行为的理解、判断能力。通过行为类游戏可以帮助幼儿理解、评价他人的情绪、情感和行为，从而对自身的情绪情感和行为进行相应的调节。
东方之星思维课程经历了长达十余年的研发过程，汇集了国内外众多专家学者的研究成果，并先后应用于全国数百万名幼儿，教育效果非常突出。
测查表明，他们的思维能力平均提高15％，其中1/4的孩子提高20％以上。这些孩子在思维方式、思维品质、解决问题能力、自我控制、自信心等多方面都表现突出，特别是他们上学后的学业成绩更引人瞩目。
思维能力是可以后天培养的
0～8岁是培养思维能力的黄金时期，一旦错过，损失是难以弥补的。遗传奠定了孩子发展的物质基础，后天的教育和环境影响能够改变孩子的人生轨迹。
研究表明：科学的、专业的、系统的思维培养有利于孩子形成良好的思维方式和思维品质，为其获得优秀的学习能力、解决问题能力和创新能力奠定基础。
在游戏中自主探索是孩子思维发展的有效途径
游戏是学前期孩子发展各种能力的最基本、最有效的方式。因为只有在游戏中，孩子才能专注、持久、忘我地自主探索和思考。
这种思考是探究、发现和解决问题的过程，是孩子思维不断建构和发展的过程，而任何灌输和说教都无法达到同样的效果。东方之星思维能力课程，正是通过在游戏中自主探索的方式建构孩子会学习的本领。
1111课程
在幼儿学龄前阶段理解数与量及对应关系的问题中，思维课程通过具体形象化的游戏活动帮助幼儿加深对符号信息的理解能力，帮助幼儿建立初步的数量关系。
思维游戏——兔飞飞
在游戏活动设置中，为了吸引孩子点数的兴趣，课程材料会为孩子提供了多种蔬菜卡片和1个可插卡片的草地托盘。创设了“兔飞飞帮助妈妈摆菜”的游戏环节，教师说出要摆菜的种类和数量，孩子数出相应数量的蔬菜卡片插到托盘中。
生动有趣的游戏操作环节激发幼儿的学习理解能力和判断力，同时帮助孩子获得优秀的记忆力、解决问题能力和创造性思维能力，为孩子未来的学习奠定坚实基础。
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