—— 在今年两会期间 ——
学前教育、幼儿安全等相关话题持续引发热议
其中背受关注的 民办园发展 和 学前教育小学化 等问题在会议期间得到热烈讨论和回应。
随着全网信息的持续报道，从关键词来看，“教育+互联网”、 “待遇”、 “普惠性园所”、“托育服务” 成为网络传播中的核心词，侧面说明网民对如何解决学前教育问题的关注度。
那么对于这些热点话题，有哪些需要关注？又或迎来新的机遇和挑战？
—— 新政之下的民办园发展 ——
据教育部数据显示，2018年，全国共有幼儿园26.67万所，比上年增长4.6%。其中，普惠性幼儿园18.29万所，比上年增长11.14%，普惠性幼儿园占全国幼儿园的比重为68.57%。虽然普惠园的数量在以两位数的速度增长，但政策之下未来3-5年内将达到80%以上。
拥抱变革、发展内涵是办园者目前必须面临的挑战。
在面对资本时应谨慎选择，将社会效益放在首位，哪些幼儿园适合选择营利性幼儿园，哪些幼儿园适合成为非营利性幼儿园？对两种不同性质幼儿园的选择要采取哪种平衡取向和策略？
近日央视《焦点访谈》也聚焦学前教育问题，邀请两会代表委员建言献策。
关注婴幼儿的托育问题
全国人大代表杨善竑说：“学前教育入园难、入园贵，还有监管弱，这三个方面的问题一直是这几年阻碍着，或者困惑着学前教育健康发展，也是学前教育发展过程中一个比较突出的问题。”
许多家长对托育需求给学前教育提出了新的要求。
托幼机构发展不易，但是民众又有这样的需求。民有所呼，政有所应。今年的政府工作报告中，就提出：婴幼儿照护事关千家万户。2019年的工作任务中，要针对实施全面两孩政策后的新情况，加快发展多种形式的婴幼儿照护服务，支持社会力量兴办托育服务机构，探索提供多种方式的支持与保障。
近日上海市政委也印发了《2019年上海市教育委员会工作要点》，对上海市2019年教育工作作出全面部署和具体要求。
希望通过构架政府引导、家庭为主、多方参与的托育服务体系，加快建设一批幼儿托管点。
全国政协委员栾新说：“以前的管理也没有那么规范，相应的主管部门可能没有制定相应的标准，如果现在把整个标准制定得更加清晰一些，比如(企业)就要达到什么样的资质，有什么样的人员力量，才允许你办这样的托幼机构，把这些界定清楚，加强管理和规范化，可能能解决这个问题。”
不论是幼儿园还是早教托幼机构，办好学前教育、实现幼有所育，是党十九大作出的重大决策部署。各项政策的颁布实施也进一步昭示了党和国家为幼儿提供更加充裕、更加普惠、更加优质学前教育的坚定决心。
只有明确目标，抓住机遇，把握市场浪潮，提升课程品质和教师素养，办出质量，办出特色，才能真正屹立于不败之地。
而合格放心的学前教育，最终都是为了让孩子健康快乐成长，促进社会公平，为了身边的你我他过上更美好幸福的生活。
—— 令人困扰的“小学化” ——
自今年7月教育部办公厅严禁幼儿园小学化的通知公布后
全国人大代表王亚丽 在两会期间提交了《关于遏制幼儿园教育“小学化”的建议》，再一次引发了关于治理幼儿园小学化问题的谈论。
严禁小学化，重点在于方式，而不是内容。
随着禁止小学化通知的落实，幼儿园不敢提教数学，不敢教识字，大班流失率明显提高。可与此同时，也受到了一些家长和老师的质疑。
全国人大代表刘庆峰 对此提出要重视科学教育。如今科学正在深入我们社会生活的每个领域，能理解会思考，因材施教，提升孩子的学习兴趣，才是推动教育发展赢得未来的新目标。
我们每天高喊口令要严令禁止小学化。可是我们真的懂为什么要禁止？禁止的是什么吗？
幼儿园禁止“小学化”，简单来说，是要禁止一切违背幼儿身心发展规律和学前教育规律的教学方式。
我们要让儿童做与其身心发展特点相适应的事，做符合儿童身心发展规律和学习特点的事，让幼儿有时间做幼儿，而不是过早的做小学生。这才是我们禁止小学化的目的和真正意义。
根据OECD（经济合作与发展组织）的调查，在2017年的全球教育质量国家排名中，加拿大排第一，中国排名第25。芬兰也是一个神奇的国家，在全球教育和技能报告里，加拿大和芬兰并列A等级，在16个大国中排名第二。他们是如何超越美国，成为一个教育超级大国的？
在通过对加拿大和芬兰的调查当中，可以发现一个共同点。就是这两个教育超级大国都异常重视科学教育。
在我国，幼儿园的教育内容划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，其中科学领域相较与其他领域的教学比重占比较轻。
大部分幼儿园或教师对于科学领域的教学内容都只是在区域游戏中体现，体系性不足。
基于现象的科学教育特色
注重实践教育理念和教育模式，具有跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性、技术增强性等9个特征。
所有一切都在玩中学、做中学。从实践中学习，获得对外界事物的理解。
以建立儿童科学的思维方式为目的。
面向现实中具体问题，探究解决问题的思维和方法。
强调知识的综合运用和创新思维，强调学以致用。
不管是从短期还是长期来看，做游戏都有助于孩子的语言、数学、认知、社交、情感和身体发育。
对孩子来说，玩和体验是一种有效、快乐的学习方式。
只有树立正确的幼教理念，以促进每一个幼儿的全面发展为出发点和归宿，才是幼儿教育的根本和使命。
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