【剑桥英语】当各种教学法遇上TPR…-园所风采-幼师课件网

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TPR教学法具有很强的兼容性和灵活性，它可以和其他的教学法很好的配合使用，因此，把TPR教学法和传统的教学法有机的结合起来，课堂效果会更好。

以下是由TPR教学法延伸出的教学方法，看看哪种教学方法适合你~

演示教学法

教师通过生动的表演，即运用身体语言来阐明口中不断重复的语言信息。比如教“Point to the window, point to the door , touch your nose , touch your ears.”时，教师辅以本身的动作示范，再要求幼儿们重复同样的动作，五分钟内就可以自如地对指令做出完全正确的反应。

Step1

课堂中途响起“Head and shoulder，knees and toes”的歌曲，幼儿起身，边唱边用手触摸身体部位，由慢到快，由快到慢，一曲终了，所学的知识得到巩固，大脑也得到了放松。

Step2

教授“Two Fat Gentlemen” 这首儿歌时，让孩子与老师一起表演fat gentlemen，thin ladies等走路的样子。逗乐了幼儿，也能激起幼儿的学习欲望。一边表演一边念儿歌，加深巩固了儿歌，也活跃了课堂气氛。

Two fat gentlemen meet in the lane.

Bow most politely , bow once again.

How do you do? How do you do?

And how do you do again?

卡片教学法

孩子的心理特征之一是专注于具体的直观事物，物体越具体，形象越直观，幼儿越感兴趣。因此，生活学习中常见的、常用的、常听的事物名称，孩子掌握往往更容易。

Step1

教学“We love animals”时，教师可准备好动物的卡片，同时模仿动物的形态与叫声（让幼儿模仿效果会更佳）。

Step2

学dog、duck、panda都还可通过模仿其滑稽的形态，发出惟妙惟肖的叫声。幼儿自然就记住了这种动物的英语名称。

单词学完之后，教师可将单词写在不同的卡片上，每一个幼儿手持一卡片，教师不断重复单词的发音，幼儿记住后教师便念单词点名，持相应卡片的幼儿可以举起卡片以示理解。然后幼儿们交换卡片，再用同样的方法训练，这样，幼儿在轻松愉快中掌握了发音，同时注意力也容易专注。

图画教学法

孩子对直观的图画很感兴趣，对于黑板上的图画比板书更感兴趣，教师要能兴之所至，画出所授内容。完成的图画或夸张，或逼真，幼儿据此展开联想，发挥想象力。教师要充分利用图画来讲授内容。出示图画，让幼儿说出单词，并出示相应的图画。可以把图画制成卡片的形式，这样可以结合很多游戏来进行教学活动。

Step1

学习数字和身体部位名称后，可让幼儿听老师指令画出“monster”的 head、finger、eye、foot，教师可发出下列指令：Draw two heads. Draw five eyes. Draw six noses…

同时可将画出最可怕怪物的幼儿评为最佳小画家。这样眼、耳、口、手一起行动，有益于幼儿对知识的理解，记忆也得到了巩固与加深。

游戏教学法

孩子的特点之一就是喜欢游戏，在游戏中学习，孩子们会倍感兴趣，比如操练句型“What’s this?”时，可以做猜东西的游戏，就是把图画制成的卡片盖起来，或露出图画的一角。然后问“What’s this?”让幼儿猜，直到猜对为止。这样做会让幼儿尽情尽量的说学过的英语，猜错了也没有关系，因为我们的目的就是为了让幼儿开口说英语。

Step1

学数字时，可以编写一些简单的chant配合幼儿在玩的“你拍一我拍一”活动。

One apple, two apples, three apples, four

Five apples, six apples, seven apples, more

Eight apples, nine apples, ten apples, yeah！

教师在幼儿做游戏前要将组织游戏的步骤计划好，而且要将如何做游戏示范给幼儿看，这样幼儿明确他们要干的事情，就不会混乱了，另外要选择一些简单易操作的游戏。游戏虽然有趣，但一节课不可过多使用，要注意在课堂上使用游戏的理由只有一个——帮助幼儿学习英语。

比赛教学法

孩子不但好奇心强，而且好胜心强，任何竞赛性的活动都能使他们精神振奋，大大激发其学英语的积极性。教师可充分利用幼儿这一心理特点，组织幼儿在竞赛中训练语言技能，设计与内容相关的比赛，在学习比赛活动过程中，幼儿的成就动机更强烈，学习兴趣和克服困难的毅力增强，学习和工作效率一般都有很大的提高。因此，适当的比赛竞争可以激励幼儿学习。

Step1

可进行小组竞赛，如分别将几个小组取名为“tiger”、“panda”、 “rabbit”、“elephant”、 “monkey”…

可进行个人与团体之间的竞赛，如“boys”与“girls”之间的竞赛。竞赛会使幼儿们热情高涨，使原来的语言学习变得更加有趣，语言的反馈与体现也会显得更直接、更真实。

Step2

比如男女比赛的方法。在比赛之前，可先在黑板的一边画上两个简单的代表男孩和女孩的图像，然后说出比赛规则：问题回答正确加一分；回答错了不加分也不扣分；乱说话或做小动作扣一分，一节课结束后，评出胜利者，然后在胜利者的图像上画上笑脸，输了的则画上哭脸。这样不但能提高学生学习的积极性，而且都自觉的维护纪律，达到了很好的学习效果。