阅读不是为了背记什么，而是为了磨炼意志，开阔眼界，有所发现，有所收获，最终获得一种惊喜。——《苏霍姆林斯基选集五》
坚持是一种意志品质，是指一个人在行动中能长时间地保持充沛的精力和顽强的毅力，百折不挠地克服一切困难和障碍，完成预定目的的品质。
东方之星本来阅读第五阶（大班上学期），会带领幼儿进入不同的故事角色中，让幼儿感受什么是坚持，坚持的重要性，在坚持的过程中需要付出什么，以及成功之后的愉悦感等；同时让幼儿明白坚持的过程可能是无趣的、痛苦的，坚持不一定立即有回报，结果也不都是尽如人意，但坚持是有意义的，是我们走向成功的基础保证。
诗歌《冰冻人》描绘了孩子们在游戏中被“冰冻”时，如何克服干扰、用毅力坚持一动不动赢得胜利的场景。几个场景贴近幼儿的生活，趣味性十足，适合幼儿想象；同时每个小场景细腻的描写，代入感强，让幼儿仿佛身临其境。
在本次活动中，老师可以引导幼儿尝试联系自身经验，运用想象的策略理解诗歌内容，感受诗歌游戏情境和人物的内心体验。老师还将在真实的游戏体验中更直接体会诗歌中表达的坚持的内涵。
活动目标：
1.愿意跟读诗歌，感受诗歌的趣味性。
2.将亲身的游戏体验与诗歌内容建立联系，感受诗歌中表达坚持的内涵。
3.学习运用“想象”的策略，感受诗歌的游戏情境和人物的内心体验。
关键问题：玩“冰冻人”的秘诀是什么？
阅读理解策略：
建立联系：将在读内容与自身已有经验，或外部知识，或已读内容建立联系，找出两者的一致或不同。建立联系可以更好地理解和记忆在读内容，加快阅读的速度。
在本次活动中，将幼儿自己的游戏体验与诗歌内容建立联系，可以帮助幼儿更好地理解诗歌中的游戏情境。
想象：根据文字内容或超越文字内容创建心理图像，如角色是什么样子的，场中有什么声音，闻起来是什么不足道，有什么感觉等；在阅读时，使用想象来解读内容并进行推论，是我们阅读理解的有效策略。
教师需要注意的是，想象具有个性化差异，要对幼儿的想象给予鼓励和肯定。在本次活动中，幼儿将对诗歌中人物的动作和心理进行想象，帮助他们感受人物的内心体验。
活动材料：
教师：课件S5U2L7
幼儿：诗歌《冰冻人》（见第5阶《诗歌童话集》，课后使用）
活动过程：
见本来阅读教师指导用书第5阶
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