“自然教育”是以自然环境为背景，以人类为媒介，利用科学有效的方法，使儿童融入大自然，通过系统的手段，实现儿童对自然信息的有效采集、整理、编织，形成社会生活有效逻辑思维的教育过程。真实有效的大自然教育，应当遵循“融入；系统；平衡”的三大法则。
——百度文库释义
虽然自然教育进入大家的视野并不久，但不论是主流学校还是民间机构，都在做出不同的尝试，从教育形式上说，自然教育，是以自然为师的教育形式，人，只是作为媒介存在。今天，我们就为各位家长和老师精选了一些自然教育案例作为参考，看看别的学校、地区如何开展自然教育，然后在自己的学校或者家庭中尝试开展一次自然教育活动。
美国的某些学校从幼儿园开始就注重对儿童进行自然教育的培育，如幼儿园期间鼓励儿童将吃剩的早餐收集起来喂猪、一年级在农场做零活、二年级种植农作物、三年级动手做饭、四年级认养奶牛、六年级研究乳制品；而到了七年级开始探索外面的自然世界、八年级学习气象、九年级就开始学习农场经济学；直到后面的土地测量、学科研究，如果对某一项自然领域的课题很感兴趣会有指导员帮助其到世界各地进行相关的研究。
森林幼儿园在20世纪50年代发源于丹麦, 已风行于德国。目前，德国全境已有超过1500所森林幼儿园，而且已经拓展到了欧洲以外的地区,日本（上百家）、韩国正在蓬勃发展，美国、加拿大也开始试办野外幼儿园。森林幼儿园通常没有教室，让儿童回归大自然，孩子们可以爬树、玩火，即使在下雪天，孩子也都在户外玩耍。幼儿们不是间接通过书本学习， 而是通过与大自然实物的直接接触而学习， 孩子们的观察力自然而然变得敏锐， 他们的学习及探索动机也将源源不断。
在越南胡志明市郊区，有一个农场幼儿园，如果你从空中俯瞰的话，你只能看到一大片绿地上的一个三连环的结，草木在这些高低起伏的环形中生长。在这个幼儿园里孩子可以毫无限制的甚至是“必须”的要亲近大自然，而这个幼儿园建立的初衷是因为越南的快速城市化进程中，剥夺了原本属于孩子们的绿地和操场。同样在2015年4月初的德国，也开设了柏林首家的农场幼儿园，这个幼儿园只有一个班，可以容纳15个孩子，孩子们每天都可以亲身经历农场的运作，了解农民是如何耕种土地和饲养牲畜的。家长与园方都认为，在这里长大的孩子，在与动物打交道的时候会小心翼翼，懂得约束自己的行为，在与其他儿童交往时，行为也会朝着好的方向发展。
拉图尔自然生活社区位于中国武汉，是许多家长基于“持续有效地解决孩子食物安全”问题而成立发展的生活社区。拉图尔（natur）是德语里大自然的发音，也是这群亲子团“餐桌自救”的“实验田”。为了号召孩子一起建设拉图尔社区，创办人想到：邀请孩子们担任食物品尝专员，并约定最受他们欢迎的样品将成为社区推广的食物。孩子们一脸认真劲儿品尝美食，结果被挑选出的，恰恰正是原料最天然的优质食物。这种全然信任并鼓励孩子参与认证的方式，让“真实·真食·珍食”的社区文化渗透进每位成员的心里。拉图尔还和孩子们一起进行土壤教育、原创的自然活动、以及自然建筑教育等方面的工作。
成立于2010年，“虫妈”林红和几位伙伴成立了乐享自然工作室，向她所期望的“注重亲子陪伴”的自然教育正式迈出了第一步。乐享自然工作室主张三生教育：生态教育、生活教育、生命教育。“生态教育”注重人们与自然情感的连接，自然体验活动不只是带孩子们在自然中嬉戏玩耍，重要地是提高孩子们对自然环境的敏感度和培养珍惜、尊重自然万物的态度，进而产生关怀环境的动力。“生活教育”是透过活动，让孩子与家长时时记取“不伤害其他生物、不违反自然法则、不增加环境负担、不浪费地球资源”，实践这四个生活教育原则，进而将尊重生命、关怀自然、生活简朴、感恩惜福的生活态度，内化于生活中。“生命教育”强调自然启示的内化，每个人所有的生命经验，都会影响他生命涵养的内在核心，在与外在环境的互动中，会形成特有的行为模式。当生命中的经验发展到某种程度，将引发他对自己内在的了解，并影响其与外在世界互动的方式。
手工坊的口号是“用自然手作唤醒孩子们热爱自然的心”，薄荷（魔法猫的发起人）将魔法猫 ECO 手工坊定义为一家致力于自然教育、自然艺术、环保手工的自然教育机构，她希望通过手工坊的各种活动促进回收物、自然物的再利用，实践可持续的生活方式，增进人与自然的联结，修复人与自然的关系。“自然教育也是一个全人的教育”，薄荷说道：“一个人的成长、学习是从幼儿开始的，如果从小就建立起与自然的连接，作为一个完整的人来说是非常非常重要的。我希望通过魔法猫的自然教育能给孩子的成长铺一块有爱的基石，在未来他能成为一个快乐的人、健康的人。当他懂得了珍惜，懂得感恩，懂得去爱了，他心里才会有爱，去爱自己，爱别人，爱自然。”魔法猫会通过游戏、手工、剧场的方式将自然教育理念带入家庭，通过家长与孩子一起的手工过程把教育融入在里面。
以上是国内外一些自然教育的案例与分享，自然教育的重心在教育，方法是自然，还是那句话“是以自然为师的教育形式，人，只是作为媒介存在”。
看了这么多自然教育的案例之后，老师们有没有心动？如何轻松打造一场自然教育活动呢？
不妨打开我们的小红箱自然生态材料箱，用天然环保、丰富多样的7大类低结构生态材料，为儿童构建生动的自然教育学习场景。用自然材料为孩子创造无限游戏灵感，帮助孩子学习更多经验知识。让儿童贴近大自然，和自然一起成长。
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文章转载自微信公众号：学前美育
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