老师要做的怎样好，家长才能满意。如果用分值来计算，老师须做到100分。如果只做到99分，老师就有可能被指责，甚至被野蛮以待。有时候，老师的兢兢业业或许就因一个小失误、一件小意外而被抹杀殆尽。
公平丈量幼师的付出
曾有个家长平时对孩子的老师非常认可，常说些感激老师对孩子照顾、关心的话。但一次他的孩子不小心自己摔倒，擦伤了一点皮。他就恼羞成怒、兴师问罪，指责教师连孩子都看护不好，还能中什么用，要求老师赔偿孩子的损失。
这和下面的故事是多么地相似：
北方小城有位舍粥的大嫂，每到冬天她就半夜起来，熬上满满的三锅热粥，免费送给寒风中瑟缩的清洁工、穷苦人和乞丐，数年如一日，不曾间断。突然有一天，一位老汉从中吃出了一粒沙子，顿时将一碗热粥泼在大嫂的身上。领粥的人瞬间分为两大阵营：有人说老汉不该撒野，也有人指责大嫂不该掺沙子。
很多时候，老师感到委屈、心寒，进而影响到自己的工作热情，并不是因为孩子有缺点，而恰恰是因为家长不公平、不恰当的态度和行为。曾经义无反顾的执着付出，曾经任劳任怨的无私给予，如今却变得分文不值，这会使老师的工作热情与激情大受打击。
洗得再细致的米，也难免会有沙子混入；工作再认真的老师，也难免有疏漏。因为老师要管理、保护、教育的是数十名孩子，偶尔会有兼顾不到的地方。他们都非常尽心尽力、全心全意地做好工作，但金无足赤，即使大罗神仙也难以做到十全十美，更何况平凡而又忙碌繁琐的老师们。
对老师的工作，家长请予以公平地丈量。在丈量出老师工作中的“差错”时，也应丈量出老师对孩子付出的深度、广度与长度。
辩证看待幼师的过失
在幼儿园户外自由活动时，坤坤小朋友由于顽皮翻器械护栏，不慎从上面摔了下来，造成骨折，先后住院35天，花费数万元。自坤坤受伤始到出院止，坤坤爸爸都没有找过幼儿园半点麻烦。
有人怂恿坤坤爸爸找幼儿园巨额索赔，他说：“我自己带孩子也难保不被磕碰伤，幼儿园老师要照看那么多孩子，又没有三头六臂，难免兼顾不到。更何况是孩子自己顽皮，这怎能怪到幼儿园身上呢？”
园长带老师去医院看望孩子，不住说着道歉的话。坤坤爸爸却说：“孩子受伤对他来说是一次最深刻的教育，能让他逐渐学会遵守规则和自我保护。感谢幼儿园在孩子受伤后及时送到医院救治，给幼儿园添麻烦了……”
坤坤爸爸的做法值得学习与肯定，他理解和信任幼儿园和老师。其实，孩子受伤有时是因为自身活泼好动、顽皮性劣所致；有时是因在家被过度保护而不知危险界限在哪里，以致超限而负伤。孩子在幼儿园受伤就不分青红皂白地归咎于幼儿园，甚至动辄就大闹幼儿园、侮辱殴打老师更是不可取。
有个孩子在幼儿园跳绳时不小心自己跌倒在地，擦破了头，流了点血，幼儿园立即对他的伤口进行了处理，并送往就近医院治疗。但家长得知后认为孩子脸部受伤应该美容，提出了20多万元的赔偿。
在遭拒后，家长便到幼儿园闹事，肆意打砸幼儿园，并将劝阻打砸的副园长打成重伤。事后，该家长被以故意毁坏财物罪、故意伤害罪判刑。
这位家长的做法有些过激，即使孩子在幼儿园受了伤害，也得依法维权，而不可动之以武、行之以粗，否则将难逃法律之追责。
而且，孩子在园受伤动辄就找幼儿园麻烦，最终伤害的是孩子。因为幼儿园为了更安全，就不敢放开手脚组织哪怕“稍微有点风险的活动”。幼儿园就倾向于画地为牢，让孩子静静地呆在相对安全的狭小范围之内，不准越雷池半步。如此这般，安全是安全了，但孩子却失去了宝贵的自由以及拓展自身创造力与思想活力的机会。
因此，家长在孩子受伤后不要过于情绪化，更不要行为过激。家长若是肆意无理取闹，则将导致自己的孩子在幼儿园被动，甚至被孤立。试想，哪一个老师还敢带这样的孩子？哪一个孩子还敢和这样的孩子在一起玩耍与学习？
家长在孩子受伤后的正确处理态度是：根据法律法规明晰幼儿园与自己所应承担的相关责任，据理、依法索赔。对老师的无心之过、无意之失，只要无伤大碍，家长就不妨“高抬贵手”，放老师一马。
学会维护幼师的形象
日本教育家多湖辉分享过一个故事：一位植物学家的儿子拿着一株不知名的小草请教老师，但老师不认识。于是，老师和颜悦色地对他说：“你的父亲是一位著名的植物学家，不妨去请教他，老师也想知道小草的秘密。”第二天，孩子又来找老师：“爸爸说了，他也不知道小草的名称。他还说，老师您一定知道，只是一时忘记了。”说完，孩子还顺手把爸爸写的一封信交给了老师。老师打开信，上面详细的写明了小草的名称和特性，最后还附着一句话：“希望这个问题由老师回答，想必更为妥当。”
