美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉。美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美。
–苏霍姆林斯基
幼儿园美术教育的目的是培养学前儿童对美的感受力、想象力和表现力。所以，在幼儿园美工室环境应该营造一个富于美感、有视觉刺激的艺术氛围环境，激发幼儿表现和创造的热情。同时需要给幼儿身临其境的感觉，为幼儿打造适宜学习生活的环境，能够潜移默化中培养了孩子丰富的想象力和创造力；同时，也可以让孩子从小热爱生活，启迪幼儿的审美和创新意识。
布局设计
以儿童的行为便利性为基准，从区域功能、活动内容两方面切入以达到整体布局的开放性和围合性。同时，在平面上划分空间造型，增强孩子探索欲和好奇心，如流线型、左右穿插式结构等。
创意家具
家具的摆放及陈列主要是让儿童与环境相互更和谐、协调，我们可以将桌椅、板凳及灯饰用特殊的材料替代，表达出一种趣味性艺术的情境式造型感。如木桩、树枝、油漆桶、石材等。
材料多元化
1. 材料变废为宝。幼儿园美工室环境装饰中，可以多采取能循环使用的材料，如PVC管、瓶子、废旧厨具、废旧自行车、卷纸筒、毛线等触手可及的材料，通过上色、重新变化排列组合，形成新的艺术载体，让儿童能感受到“艺术来源于生活”。多样化的环境与材料的表现可以激发孩子们的创意思维和操作欲望。
2. 巧用原生态自然材料。石头、树枝、木片、树皮、树藤等等是孩子和大自然最好的材料。如树枝的穿插、树藤的缠绕、竹竿排列的墙体设计等是作为吊顶或者装饰很好的呈现方式，并且根据儿童发展特点提供可操作的材料。
作品的创意
鼓励引导孩子拥有自发的艺术倾向和创造，不设立“条框”。同时教师有计划地教导幼儿学习一些基本的制作技巧，才能为幼儿更好地自由表达。同时教师要注意在各个环节中渗透幼儿创造性思维品质和习惯的培养。
作品展示
幼儿园美工室是充满美感的艺术空间，
创意用心的环境可以让孩子尽情发挥想象，
感受艺术和美的熏陶，
让孩子们按照自己的意愿和兴趣
表达体验和情感，
创作出新奇的作品，
感受艺术活动的快乐。
最重要的是把孩子的作品布置到环境中，
让其变成环境参与和创造者，
激发幼儿探索兴趣及创作欲望，
为孩子们在艺术领域翱翔插上想象的翅膀。
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