这些幼儿园设计秘诀，完美抓住孩子和家长的心！还不快进来看看

环境作为一种重要的教育资源，在幼儿的发展中发挥着不可或缺的作用，蒙台梭利作为二十世纪享誉全球的儿童教育家，十分重视环境的作用，甚至认为自己的教育也可称为“环境教育观”。幼儿园作为专门的幼儿教育机构，其环境对幼儿发展有着潜移默化的作用。那如何建造一个“好的”幼儿园?

儿童的成长和发展是自身和外部环境交相作用的结果，所以儿童的成长和发展需要良好的外部环境。

首先应该提供有规律、有秩序的生活环境，因为学前儿童对事物的秩序有着强烈的需求，外在的秩序感有助于发展内在的秩序感。

其次，就是要营造美的环境，蒙台梭利认为美对儿童有特殊的吸引力，儿童最初的活动欲是由美引起的。幼儿园是需要美的，但这种美不单是视觉上的漂亮、好看，更是适合孩子、吸引孩子，让孩子在其中获得美的感受、美的体验，甚至是创造美的能力。

儿童对于自由具有不可妥协的需求，只有充分的自由才能使儿童的内在生命得到发展。因此，蒙台梭利认为:“科学教育学的基本原理，就是学生的自由，允许个人的发展和儿童天性的自由表现。”这也是源自于“尊重儿童”的教育理念。

因此，她主张允许儿童按照自己的喜好选择教具，也可以按照自己的需求选择学习的地点和时间。同时，让儿童顺从其内在的生命法则，在自由教学活动中得到发展。但是应该注意儿童的自由是以不侵犯他人的利益为范围。

每个人都渴望被尊重，孩子亦然。蒙台梭利良好的师生关系基于教师尊重儿童、热爱儿童的“以儿童为中心”的教育观。成人应以谦虚的态度与儿童建立平等、民主的师生关系，在良性互动学习中共同成长。蒙台梭利说:“教师要从儿童那儿才能学到如何使自己成为一个完美的教育家。”教师应该是儿童和环境的联络者。

设计一座“好的”幼儿园，就像手塚贵晴曾在ted谈到，“像孩子一样思考”。这栋建筑需要鼓励学习、促进成长，考虑的因素范围包含教育、社区、声学、照明、户外活动、苗圃等等。在设计上，幼儿园的概念可能是大自然的象征，也许是成人世界的迷你版本，但最重要的是在这段想象力最丰富的时光中，以孩子为中心，积极向上地应对不断变化的成长环境。