博苑
为孩子提供更科学，更健康的学习成长环境
蒙台梭利认为，儿童具有“精神胚胎”，有赖于环境的保护和滋养；儿童的心理发展是在吸收环境中实现的；同年的秘密只有透过开放的环境才能显明；有准备的环境是儿童教育的工具。下面让我看看如何创设一个有准备的幼儿园户外环境？
幼儿园户外环境创设基本要点：
注重一种理念：以儿童发展为本
避免两种现象：破环生态和单调无序
把握四个特性：童趣性、多元性、动态性、开放性
下面让们一起看看，哪些户外环境要素能够对儿童发展产生有益帮助？
上下起伏的路
3-6岁儿童的天性就喜欢攀、爬、跑、跳的运动，所以，我们可以利用自然或人造起伏的地形给孩子的运动增加挑战。
树桩、土坡就是不错的选择，利用每种设施不同的属性，进行不同方式的拓展和延申，发挥其最大价值。
也可以设置由不同的材料组成感官路，用脚踩上去体会不同的触觉感受。
向上，不断攀登
攀爬行为可以非常有效的引发儿童的大肌肉运动，我们可以固定器械性质的，也可以利用一些易取得的材料自制而成。最重要的就是保证器材的坚固、安全性，同时攀登设施所在地面要易于儿童着落，草地、泥地、木屑地、枯叶地、沙地等软性地面都能够保障儿童摔落时的安全；再就是保证有老师观察及随时帮助孩子的方案。
沙池、水系必不可少
每个孩子都有玩沙和水的敏感期，幼儿园户外沙池、水系的存在能够促发儿童更多的建构游戏、角色游戏的出现以及精细动作的发展。并且这些游戏无需成人去指导，儿童还自发的思考、构建。
沙池需靠近水源，可在附近设置水龙头或设计水泵、水车之类的给水设备，让儿童玩沙更有变化；需要注意的是水不宜直接引入沙池。
在沙池水系旁需要提供儿童可以操作的工具，如水壶、小桶、铲子、耙子、天秤等；用以建构的材料，如小木块、管道等。且材料尽量放置在沙水场地附近，便于儿童随时取用。
多元材料引发多类型游戏
涂鸦墙不光可以设置在室内，在户外为喜欢安静的孩子提供多一种的选择。
娃娃家也能在户外呢？在户外的资源丰富更能满足孩子们角色扮演的需求。
投放一些人、动物、车辆、蔬果的玩具，会更容易引发儿童的角色游戏。
私密的空间，安静的角落
在户外设置一些可供休憩、遮阳的半封闭角落，随时满足处在自我建构期的孩子。
成人追随儿童，儿童追随自然
自然会赋予儿童灵性的力量，在幼儿园，野趣是个非常重要的东西。野趣这个东西，有点乱糟糟的地方，对儿童来说是一个非常有意义的地方，因为他敢破坏，也敢创造。
以上户外案例的设计是不是让你蠢蠢欲动？你幼儿园的户外环境里有多少上面提到的要素呢？
下面让我们来总结一下，在那些教育环境中的要素：
数量丰富、种类多样的操作材料（给东西玩）
给予孩子自由操作的机会（允许按照自己的方式玩）
游戏的时间~时间~时间~（更长的游戏时间）
现在趁着疫情，不妨从最简单的改变开始做起，让户外环境带给儿童更多的愉悦和自主，让户外游戏场真正成为儿童的游戏乐园。
